sábado, 31 de octubre de 2009

“Deuda histórica”, una teleserie que no termina (resumen de la actualidad del conflicto)

“El dicho popular reza que la esperanza de los pobres es la más larga, también la de aquellos que esperan que se salden sus deudas. En el caso de las y los profesores de Chile, las ilusiones ya completan 19 años y que cada vez que anuncia el último capítulo de esta historia, los guionistas deciden alargarla“.

marcha23oct09a

El 15 de octubre de 2009 era un día añorado por el Magisterio. Finalmente entrarían en los últimos episodios de la teleserie porque el gobierno debía dar una respuesta concreta que contuviera una solución a la deuda histórica, según lo acordado con el Congreso. Pero ese día las horas pasaban y no había respuesta. Con el plazo a punto de vencer, a las 19:00 horas, cuando los funcionarios del Congreso ya terminaban su jornada, el ministro de Hacienda, Andrés Velasco, y la ministra de Educación, ingresaron un oficio a la Cámara de Diputados con la esperada respuesta. Sin embargo, el documento no contenía en ningún caso lo que los profesores esperaban escuchar. En él se señala que no se cancelará la deuda histórica argumentando que se guiarán por las sentencias de la Corte Suprema y de la Contraloría, que establecen que es improcedente el pago de esta asignación y que se encuentra prescrita.

No fue hasta la mañana del 16 de octubre, irónicamente el Día del Profesor, en que los docentes pudieron conocer el detalle de la respuesta del Ejecutivo. Y el regalo no fue bien recibido. Inmediatamente se desató la ira en el Colegio de Profesores. Su presidente, Jaime Gajardo, calificó el hecho como una “canallada” y no trepidó en afirmar que el gobierno “miente y se contradice”. Además, anunció que el martes 20 se reunirían en Asamblea Nacional a definir los pasos a seguir, la Asamblea tuvo una decisión radical: paro indefinido, hasta que el gobierno reconozca la deuda y se pacte un futuro plan para cancelar aunque sea una parte de esta.

Pero la ministra vocera de gobierno, Carolina Tohá, restó importancia a estas advertencias y, además de reafirmar la decisión del Ejecutivo, le recordó a los maestros que sus sueldos han mejorado en los años de la Concertación. “Es verdad que los profesores sufrieron en dictadura, igual que sufrieron millones de trabajadores chilenos y para eso Chile ha trabajado duramente, para mejorar sus condiciones de dignificad, su calidad de  vida, sus remuneraciones. Y en el caso de los profesores, este trabajo ha sido especialmente persistente. En los años de democracia se han mejorado las remuneraciones, se ha llegado a subirlas casi tres veces por sobre el promedio del resto de los trabajadores y se ha hecho también un gran esfuerzo para mejorar sus condiciones de retiro y remuneración”, señaló.

Desde el Congreso, en tanto, los miembros de la comisión de Deuda Histórica, que se formó en noviembre de 2008 para buscar una solución a este problema y a quienes, precisamente, el gobierno debía responder el informe, reaccionaron airados. Incluso, desde la Concertación la respuesta del gobierno no fue bien recibida. La bancada socialista se manifestó en “profundo desacuerdo” y lamentaron que no hubieran acogido la propuesta de financiamiento que hicieran los diputados para saldar la deuda y que se basaba, principalmente, en el aumento de los impuestos al alcohol y al tabaco, tal como lo habían planteado los docentes en 2008.

La teleserie que ya cumple casi dos décadas nuevamente retomó su fuerza dramática, pero lamentablemente el gobierno aun se niega a reconocer que la deuda exista, por lo que no se espera que la teleserie termine pronto, sino que lo único que podemos especular ahora es que la deuda histórica pareciera convertirse en una “teleserie sin fin”, a que siempre cuando ha habido la oportunidad de solucionar este problema, nunca se ha hecho. Ojala me equivoque.

Isaac Gajardo©

miércoles, 28 de octubre de 2009

Profesores: ¿Dónde quedo la consecuencia?



[caption id="attachment_239" align="alignleft" width="510" caption="Foto de la marcha realizada el día de hoy en Santiago, en la que la reacción de carabineros fue totalmente desmedida"]DSC02113[/caption]



“el profe luchando, también está educando”

No me gustaría escribir sobre este tema, pero hace bastantes días que me viene dando vuelta esta idea, que pasare a plantear en esta oportunidad de la manera menos violenta que pueda. Se trata de lo que he visto en estos últimos días en los profesores que no se están movilizando. Con lo que diré en esta oportunidad no busco aprobar o desaprobar la forma en la que los profesores están ejerciendo las presiones correspondientes para que la “Deuda Histórica” sea reconocida (me refiero al paro indefinido), sino que solo busco interpelar a los profesores que en un tiempo predicaron consecuencia, pero hoy parece que esa consecuencia la han tirado al bote de la basura.

También aclarar que al escribir esto no me baso solo en casos ocurridos en el Liceo de Aplicación, liceo donde estudio, al que quiero como institución y del cual soy Secretario Ejecutivo de su Centro de Alumnos, sino que me baso de varias experiencias y situaciones que he visto repetidas en varios colegios de la capital que en estos últimos días he visitado o investigado.

Las cifras de adhesión nos revelan que la movilización de los profesores ha abarcado solamente a los docentes que trabajan el Colegios y Liceos municipales, pero a pesar de esto la adhesión ha sido más baja de lo que fue la adhesión de gremialistas en la pasada movilización que se realizo en junio de este mismo año exigiendo el pago del Bono SAE.

Esta cifra solo nos quiere decir algo. Hay profesores que se movilizaron la oportunidad pasada, pero esta vez han decidido no movilizarse. ¿Por qué hay profesores que no se están movilizando?

Al plantearme esta pregunta solo puedo pensar en que esta vez la deuda histórica no se les debe a todos los profesores, por lo que supuestamente solo algunos serian los “favorecidos”.

Definitivamente hay profesores que han hecho notar que solo son capaces de movilizarse “consecuentemente” cuando ellos son los favorecidos, pero cuando se habla de solidaridad o de conciencia sindical o social, esa consecuencia misteriosamente desaparece. Creo que aunque suene fuerte, esos profesores solo se han movilizado por su egoísmo y por su dinero y lamentablemente, aunque a sus alumnos les han predicado la consecuencia, esta no se ha visto reflejada cuando es necesario aplicarla, cuando supuestamente los profesores nuevamente están luchando por la dignidad docente. ¿O a caso solo cuando ellos eran los favorecidos estaba comprometida la dignidad docente? ¿Creerán que los estudiantes somos tan tontos como para no darnos cuenta de esta situación de inconsecuencia?

También, porque no hacer mención a otros profesores que también creerán que los estudiantes somos tontos, y me refiero a profesores que de un día para otro se bajan de la movilización y nunca se supo porque ni como, ni cuando, siendo que ellos también predicaron la consecuencia y el “compromiso con el gremio” cundo estuvieron movilizados.

A pesar de estos ejemplo, creo que no debemos generalizar, ya que también he visto como profesores a los que no les corresponde el pago de la deuda histórica se han movilizado junto a sus compañeros y ahí es donde veo que ellos verdaderamente tienen conciencia de lo que significan los movimientos sociales. Conciencia de lo que verdaderamente significa la solidaridad con los compañeros del gremio. Conciencia sobre que ya no se está hablando solo de dinero, sino que se habla de la dignidad de todos los docentes de Chile.

Ahora solo esperemos la consecuencia de los que hoy son consecuentes cuando se hable de luchar por la educación pública o por problemas del liceo y no tan solo por la dignidad docente, carrera que creo personalmente que es necesario dignificar, sino que también por la dignidad de todos los que hoy en día somos rehenes de un sistema educacional mediocre, discriminador y de una bajísima calidad.

En fin, no hago el llamado a que los profesores que no se están movilizando recapaciten en su decisión y decidan movilizarse de un día para otro, porque creo que a mí no me corresponde decir ese tipo de cosas ni hacer ese tipo de juicios y seria un irresponsable al hacerlo, pero sí creo que tengo el derecho, como estudiante al que se me predicó esa supuesta consecuencia que nunca fue, a hacer saber mi opinión y a decirle a estos profesores: ¿Dónde quedo su consecuencia?

Solo espero que estas declaraciones no se tomen como una descalificación ni nada parecido, ya que lo único que busco es hacer notar mi opinión y llamar a construir una sociedad verdaderamente consecuente.

Isaac Gajardo©

martes, 27 de octubre de 2009

La histórica “Deuda Histórica”

Los profesores del Liceo de Aplicación MovilizandoseAunque las demandas de los profesores por el pago de la llamada deuda histórica volvió a acaparar portadas, ya se transformó en una frase que de tanto repetirla incluso ha perdido sentido para quienes la escuchan. Pocos se acuerdan de dónde proviene y por qué se produjo esta situación que año a año saca a los docentes a la calle a protestar por obtener lo que es justo. Una reivindicación de hechos acontecidos en la dictadura y que la democracia no ha logrado saldar.

Fue en 1980 cuando la ley 3.551 aumentó el sueldo a profesores, empleados públicos, funcionarios de las Fuerzas Armadas y del Poder Judicial, pero esta asignación duraría muy poco para los docentes. En junio de 1981 la dictadura traspasó la responsabilidad de la Educación pública del ministerio a los municipios y los profesores que fueron trasladados dejaron de percibir el aumento salarial y luego debieron someterse al régimen previsional y de salud privado. Este hecho originó el problema pues, además de dejar de recibir la asignación, los docentes argumentan que durante estos 19 años han tenido cuantiosas pérdidas en sus montos de pensiones.

En 1986, uno de los años más duros de la dictadura, y el magisterio decide emprender juicios laborales en todo el país que nunca vieron frutos, por lo que el tema quedó guardado entre los anhelos del gremio para la democracia, pero en 1996 el presidente de la Corte Suprema convocó al entonces ministro de Educación, José Pablo Arellano, y al presidente del Colegio de Profesores, Jaime Pavés, a una reunión para buscar una solución, pero la respuesta del secretario de Estado fue tajante: no hay política, que la justicia decida.

El 2000, los maestros presentaron una serie de demandas al fisco pidiendo indemnizaciones por el daño causado, pero estas acciones judiciales aún no obtienen un fallo.

La justicia no logró dar una respuesta satisfactoria al gremio docente, así que optaron por la vía política. En 2006, con Michelle Bachelet a la cabeza del país, vieron un escenario favorable para sus demandas y comenzaron una ardua campaña de cartas, audiencias y movilizaciones que favoreciera su postura a nivel político y gubernamental. La estrategia comenzó a rendir frutos. La Presidenta les señaló su disposición a lograr una salida y parlamentarios firmaron diversos proyectos de acuerdo que enviaron al Ejecutivo solicitando el pago de la deuda.

Recién en abril de 2008 se logró determinar el número de docentes afectados por la deuda histórica porque se formó una comisión de estudios compuesta por representantes del Colegio de  Profesores y de la Cámara Alta, quienes cifraron en 94.000 a los acreedores del Estado.

Pero en noviembre de ese año se produjo un hecho fundamental para la demanda del profesorado. El Congreso decidió poner en jaque la aprobación del Presupuesto 2009 para Educación si no daba una solución. En un acuerdo con el gobierno para sacar adelante el proyecto de ley con los recursos fiscales, los parlamentarios formaron una comisión especial que estudiaría esta larga historia y entregaría un informe al Ejecutivo con una propuesta de pago, la misma que el 15 de octubre respondieron negativamente los ministros de Hacienda y Educación.

La comisión parlamentaria además fijó el número de afectados por la deuda histórica en 84.002, incluyendo a jubilados, retirados y fallecidos, y el monto en la elevada suma de 5,2 billones de pesos, es decir, 9.133 millones de dólares.

Con esas cifras en la mano, los profesores propusieron el pago de un bono de 10 millones de pesos a cada uno de los perjudicados, establecer una pensión mínima docente de 400 mil pesos y un reajuste del diez por ciento, además de una indemnización directa al gremio. Los parlamentarios, en tanto, establecieron la solución en el pago de un beneficio adicional de pensiones a 26.345 maestros, que fluctuaba entre 50 mil y 120 mil pesos.

Sin embargo, hoy todo parece volver a foja cero con la tajante negativa del gobierno de cancelar la deuda histórica. “No vamos a aflojar”, aseguró Jaime Gajardo y manifestó que, dadas las circunstancias, se conformar con un pago reparatorio de un 20 por ciento de la deuda total, lo que corresponde a unos 1.826 millones de dólares. Una reparación que asciende a un monto mucho menor que los 4 mil 600 que el Estado gastó, por ejemplo, en armamento durante 2008 y que lograría poner el punto final a una historia que se escapa a los tecnicismos legales o a los cálculos matemáticos y que, luego de dos décadas, se ha transformado ya en una deuda política del Estado.

“Mentiras y contradicciones”, esa es la conclusión que han manifestado desde el Colegio de Profesores ante las respuesta que entregó el gobierno al Congreso por al pago de la deuda histórica. Definitivamente el conflicto no termina y ahora parlamentarios de la comisión de educación del congreso han señalado que de no solucionarse el problema de los profesores solo aprobara el monto de $1.000 en el presupuesto para educación del 2010 lo que ahora si que pone el jaque al gobierno.

Fuente principal: Texto Radio U. Chile

Isaac Gajardo©

sábado, 24 de octubre de 2009

Protocolos de acuerdo: la historia del protocolo que pretendía engañar a los secundarios

[caption id="attachment_220" align="alignleft" width="200" caption="una foto de la reunion que sostuvimos con la Ministra"]una foto de la reunion que sostuvimos con la Ministra[/caption]

Hace unos días atrás, cuando el Colegio de Profesores reclamaba el cumplimiento del denominado “protocolo de acuerdo por la deuda histórica” yo pensaba en esa palabra, “protocolo”. Y he decidido comentarles a través de estas líneas algo que creo que es la nueva estrategia del gobierno para engañar a las personas y para dilatar los movimientos sociales.

Esta nueva palabra presente en las bocas de todos los ministros para tratar conflictos sociales, hace referencia a una palabra derivada del latín protocollus que tiene una raíz netamente diplomática y que significa la manifestación escrita de un acuerdo entre dos o mas partes, en la que se establecen ciertos derechos y compromisos que los firmantes cumplirán.

Mas allá de significados, me recordaba el mes de junio, cuando los estudiantes del Liceo de Aplicación en conjunto con un grupo de Liceos de Santiago (INBA, Confederación Suiza, L4, Instituto Nacional) nos movilizamos de diferentes formas para exigir la salida de una Ley de Fortalecimiento de la Educación Publica (LFEP) que fue redactada entre cuatro paredes y que propone la desmunicipalicacion de los establecimientos educacionales y el paso de estos a organizaciones que se estructuraran como verdaderas empresas, lo que significa una inminente privatización de la educación. Una ley que lo menos que hace es fortalecer la Educación Publica.

En base a eso, como representante del Liceo de Aplicación participé una larga y tensa reunión con la ministra el 10 de junio, día que recuerdo por ser mi cumpleaños, donde se nos planteo la posibilidad de conversar con diputados y así lograr que a la ley se le hicieran reformas, reformas que nosotros no queríamos y no queremos, la ley debe ser sacada del parlamento.

Fuimos a Valparaíso días después, por una situación de compromiso y de saber cual era la postura de los diputados, en especial los que son parte de la Comisión de Educación de la cámara. Ahí nos llevamos una gran sorpresa, porque todos los diputados misteriosamente estaban en contra de este ‘proyecto maldito’ que proponía el inminente fin de la Educación Publica, incluso, diputados de la derecha pensaban en esta ‘aberrante ley’. Gran ironía por su puesto, ya que todos los representantes se sus respectivos partidos hace unos meses atrás aparecían en las portadas de todos los diarios levantando las manos junto a la Presidenta y la Ministra de Educación, comprometiéndose a aprobar estos proyectos.

Ahí, diputados de la Concertación, nos lanzaron su ‘plan maestro’, el “protocolo por la Educación Publica”, que correspondía a un acuerdo entre todos los actores de la educación y los parlamentarios de la Concertación, en el que nos propusiéramos trabajar en reformas a la LFEP y que estas fueran incluidas como indicaciones en el proyecto de ley que se comenzaría a trabajar en los días posteriores “¡que hermoso! ¡están escuchando a los estudiantes!”, nos dijeron los periodistas que estaban en las afueras, pero todo un completo juego mediático que descubrimos en los días posteriores.

Debíamos firmar el protocolo representando a todos los estudiantes de Chile, siendo que solo íbamos en representación de nuestros Liceos. Debíamos firmar un protocolo comprometiéndonos con no movilizarnos mientras estuviéramos dentro de la mesa de propuestas. Debíamos firmar un protocolo que solo nos aseguraba que fueran consideradas indicaciones, pero no nos aseguraba que esas indicaciones fueran aprobadas. Debíamos firmar una farsa que lo único que pretendía era frenar un inminente renacimiento del movimiento secundario el 2010. Debíamos firmar un protocolo potenciado y difundido por el gobierno y la Concertación.

A pesar de todas las presiones recibidas por “Dirigentes” que luego descubrimos que eran solo marionetas de los partidos de la Concertación, la democracia en nuestros Liceos triunfó, dando una respuesta absolutamente negativa a la falsa propuesta del gobierno y sus parlamentarios. Los estudiantes no dejamos que nos engañaran con su truco del “protocolo”.

Ahora si vamos a la actualidad, el Colegio de Profesores cometió el error de firmar un protocolo lleno de vacíos y ambigüedades y ahora eso le pasa la cuenta. Los dirigentes mapuches se encuentran en la interrogante de firmar los protocolos que también les ofrece el gobierno para que frenen sus manifestaciones. Los camioneros, trabadores de CODELCO y una serie innumerable de gremios y organizaciones sociales que pudieran producir grandes conflictos sociales hoy se encuentran en la misma situación que los secundarios nos encontramos hace unos meses atrás. Se encuentran frente a la manipulación interna de los partidos políticos. Se encuentran frente al inminente deseo del gobierno (derecha, concertación e izquierda) de dilatar conflictos sociales.

viernes, 23 de octubre de 2009

Profesores del Liceo de Aplicación: amplia adhesión al paro

profesoresVie. 03 Octubre de 2009

A pesar de que el gobierno había prometido conversar con los profesores y el dialogo se iniciaba ayer, las autoridades insistieron en que la deuda histórica no existe, por lo que los profesores decidieron bajarse de la negociación.

A las 11:30 de ayer salió Gajardo flanqueado por la directiva del magisterio y muy molesto, diciendo que “Mañana (hoy) el paro se inicia en todo el país”, porque el gobierno se negó a conversar sobre la deuda histórica.

Esta mañana, Jaime Gajardo, presidente del Colegio de Profesores dio una conferencia de prensa en la puerta del Liceo reafirmando el paro e informando además que el Liceo de Aplicación es uno de los liceos que presenta una mayor adhesión en la Comuna de Santiago, junto con el INBA y el Manuel Barros Borgoño.

“Estamos llegando a un punto donde no tenemos alternativa, y que esto traiga la alteración del año escolar es una consecuencia que la autoridad debe estar consciente, pero los alumnos son tan rehenes de la crisis educacional que se vive y por estos problemas que el Gobierno no ha solucionado”, expresó Gajardo

En el liceo de Aplicación, como lo señalábamos anteriormente hubo una adhesión estimada del 98% de los profesores, por lo que el gremio lo califica como “absolutamente exitoso”. Los profesores movilizados declararon que acataran todas las decisiones del Directorio Nacional, por lo que si el Directorio decide continuar en paro este lunes, ellos lo harán.

En la mañana las clases no se realizaron y solo hubo asistencia, la que fue tomada por los inspectores. La Directiva del Gobierno Estudiantil del Liceo de Aplicación, a través de su vicepresidente, Gerardo Yañez, declaro que “al igual como lo hicimos en junio con las movilizaciones del Bono SAE, aun no podemos emitir un apoyo completo a la movilización de nuestros profesores, pero solo aclarar que creemos que lo que reclaman es justo y el gobierno debe cumplir”.

Isaac Gajardo, Secretario Ejecutivo del GELA, declaró que "nadie puede dudar que la deuda existe y que el gobierno la quiera negarlo es una verdadera aberración".

Los profesores marcharán del Liceo de Aplicacóm marcharán hasta la Plaza de Armas, a las 10.30, y luego, junto a los profesores de tola la Región Metropolitana hasta la Plaza los Heroes.

Todas las informaciones que vayan surgiendo durante la tarde y el fin de semana, que será crucial para saber si la movilización de los profesores continúa esta próxima semana se irán informando a través de este mismo medio. Por su parte el Gobierno ya suspendio la prueba SIMCE.

Secretaría de Comunicación e Información


Gobierno Estudiantil del Liceo de Aplicación

miércoles, 21 de octubre de 2009

Estudiantes y apoderados: se utilizan sus declaraciones para ensuciar el movimiento de los profesores

[caption id="attachment_214" align="aligncenter" width="347" caption="Afiche de la movilización indefinida que iniciarán los profesores desde este viernes"]Afiche de la movilización indefinida que iniciarán los profesores desde este viernes[/caption]

Hace unos días atrás el Presidente del Colegio de Profesores de Chile, junto a los directores nacionales Sergio Gajardo, Luis Madariaga, Darío Vásquez y Carlos Bastías, y Arturo Escarez, Presidente del Consejo Nacional de Asistentes de la Educación, recibieron el apoyo de las bancadas de diputados del PPD, PRSD, PDC, PRI y PS. Pero hoy solo me gustaría hacer mención a esto, porque el tema del que les quiero hablar es otro y se trata de cómo el gobierno y sus asesores comunicacionales han sabido usar a estudiantes y apoderados para debilitar el movimiento.

Al decir esto, ahora puedo asegurar que no nos tendría por qué parecer extraño cuando veamos estudiantes o apoderados hablando en televisión, radio o para la prensa escrita, sobre lo malo de la movilización de los profesores y la inconsciencia de estos señores, “¿cómo se les ocurre parar a estas alturas del año?”, va a pensar usted cuando vea eso, pero ¿Qué noticiario informo los motivos de la paralización de los profesores antes de poner personas entregando declaraciones en contra?

Les puedo decir responsablemente, por todas las investigaciones que he realizado y textos que he leído sobre el tema, además de que solo basta ver los noticiarios un minuto, para darse cuenta de lo que está pasando. La televisión está mostrando lo que unos pocos quieren que veamos, para que podamos opinar como ellos quieren que opinemos. Para eso, en el caso de las movilizaciones, siempre utilizan rostros de personas que salen dando declaraciones y hacen diferentes tipos de peripecias con el único interés de lograr que las denominada ‘opinión pública’ quede con una visión determinada sobre el tema. Después de esto, las personas que salen en la televisión y en la prensa masiva dando este tipo de declaraciones terminan siendo verdaderos rehenes que son utilizados por los editores.

Esta tarde, al consultársele sobre este tema, el director nacional del Colegio de Profesores, Osvaldo Verdugo, califico como un riesgo la idea de utilizar a los estudiantes como rehenes, en la última movilización que están protagonizando los docentes en demanda por la deuda histórica.

“Creo que la mayor legitimidad que tiene nuestra demanda es que logremos construir aliados en el mundo social y político. El que intente utilizar a los jóvenes como rehenes de esta lucha es un riesgo mayúsculo, ahí tengo un matiz con quienes están con un paro indefinido”, sentenció Verdugo en radio Cooperativa.

El Colegio de Profesores dialogara con el gobierno, pero mantiene el paro

En el lado noticioso, el dirigente también se mostró conforme con la propuesta del Gobierno, de establecer una mesa tripartita, ya que aseguró que se deben agotar todas las instancias de diálogo.

“Me parece una medida razonable, ya que hay que agotar todas las instancias de diálogo y lograr una salida política a un tema que debiera tener una mirada nacional”, dijo Verdugo. Asimismo, afirmó que el paro indefinido es una medida legítima, pero sólo en caso de que no se llegue a un acuerdo político con La Moneda. Los profesores iniciaran el paro si o si este viernes, pero esperan que el dialogo con la moneda, solucione todo antes del lunes. De no ser así, continuaran movilizados.

“Lo que está en juego es una deuda moral, la cual a lo mejor no es jurídicamente aceptable, pero hay un problema real. Si al final no logramos un acuerdo con la mesa de diálogo, el paro indefinido como último elemento y recurso es legítimo”, enfatizó.

¿Cómo evitar esta manipulación?

Creo que es muy difícil evitar esta manipulación de los medios sobre las noticias, pero la única solución es no prestarse para dar declaraciones a cualquier medio, menos cuando ya se sabe de ante mano que el micrófono que hay delante de uno es de un medio censurador y estos editaran todo lo que uno diga para su favor. Además, debemos ser capaces de informarnos por vías más claras y variadas y para eso existen los blogs, diarios on line, etc.

martes, 20 de octubre de 2009

El manejo del Gobierno y la Ministra de Educación en el caso “Deuda Histórica”: los profesores han reaccionado

[caption id="attachment_211" align="aligncenter" width="400" caption="Momento exacto en el que Jaime Gajardo da a conocer la desición de la Asamblea Nacional"]Momento exacto en el que Jaime Gajardo da a conocer la desición de la Asamblea Nacional[/caption]

Ante tanta noticia en las últimas horas con respecto a las movilizaciones que iniciarán los profesores desde este viernes, me he visto en la necesidad de escribir nuevamente sobre este tema y sobre ‘el vuelco’, que para mí ya era esperado, que ha dado este conflicto de los profesores con el gobierno por el reconocimiento de la “deuda histórica”.

Pero antes de llegar a lo ocurrido el día de hoy, me gustaría tratar el tema de por qué era inevitable que los profesores en su asamblea, votaran casi por unanimidad a favor de realizar este paro indefinido. Ese por qué al que me quiero referir, se trata de la actitud que ha tomado el gobierno frente al conflicto de la “deuda histórica”, el que verdaderamente, con las declaraciones de sus ministras ha incitado a los profesores a esta reacción.

Los dichos de la ministra vocera de gobierno

La ministra vocera de Gobierno, Carolina Tohá, analizó los alcances de la respuesta entregada a los parlamentarios, señalando que el Ejecutivo "ha analizado en detalle este informe (de la Cámara) y en el mismo informe están los elementos que ratifican que no hay obligaciones pendientes con los profesores".

Tohá reconoció que "es verdad que los profesores sufrieron en dictadura al igual que millones de trabajadores chilenos", sin embargo, "en los años de democracia se ha mejorado las remuneraciones, se han subido casi tres veces por sobre el promedio del resto de los trabajadores y se ha hecho también un gran esfuerzo para mejorar sus condiciones de retiro y de remuneración".

Los dichos de la ministra

Mónica Jiménez ha utilizado una estrategia, como las mismas que utiliza cuando los estudiantes secundarios plantean sus problemas y propuestas, totalmente amenazadora y represiva. Ha realizado muchas declaraciones que lo único que hacen es degradar la profesión docente y solo demuestran que el gobierno no escucha a los trabajadores.

Ayer a ADN Hoy, la ministra dijo que "a mí hay viejitas, profesoras en la calle que me dicen (lo de la deuda histórica) Y yo les digo 'señoras olvídense, no se hagan ninguna ilusión, la deuda histórica no existe'".

Ayer también, Jiménez en diálogo con radio U. Chile, reiteró su postura y aseguro que "Esta es una historia muy antigua, y el Gobierno nunca ha cambiado su posición, porque no existe deuda histórica, no existe, eso es lo que ha planteado el gobierno siempre".

La esperada reacción d los profesores el día de hoy

Después de escuchar todas estas declaraciones, el presidente del Colegio de Profesores declaro ayer que "Es muy lamentable lo que ella ha estado señalando. Creo que son opiniones muy desatinadas, con poco juicio político y contradictorias, porque ella tiene que recordar que precisamente para destrabar el tema del presupuesto el año pasado se optó por formar esta comisión".

Pero como lo anticipamos ayer, el día de hoy era decisivo, porque se realizaría una Asamblea Nacional que pretendía definir los pasos a seguir como gremio para presionar al gobierno y aclararle que con los profesores no se juega.

Tras la extensa reunión que convoco representantes de los profesores de todo Chile en la sede de la Central Unitaria de Trabajadores (CUT), el presidente del Colegio de Profesores, Jaime Gajardo, comunicó la determinación del gremio: “Vamos a iniciar un paro nacional indefinido a partir del viernes 23 de octubre, en todo el país, de Arica a Magallanes”, dijo el timonel, flanqueado por los dirigentes, al finalizar la asamblea que se extendió por más de 4 horas.

Como solución al conflicto, los docentes exigen un proyecto de ley con discusión inmediata para reconocer el pago de la deuda histórica, en base a lo reconocido por la Cámara de Diputados del informe elaborado por la comisión ad hoc instalada para analizar el tema. “No aceptaremos menos de lo que ahí está estipulado”, dijo Gajardo. Pero junto al llamado a paro, los profesores además dieron una señal de diálogo al abogar por la instalación de una mesa tripartita, esta instancia debe contemplar -además del gobierno y los docentes-, al Parlamento representado a través del presidente de la comisión de Deuda Histórica, el diputado PS Carlos Montes.

Además del conflicto de la “deuda histórica”, los docentes exigen que el Bono SAE les sea cancelado como se les había prometido y que no haya ningún cambio como los que ya se pronostican en la cancelación.

Isaac Gajardo©

lunes, 19 de octubre de 2009

El golpe bajo del gobierno a los Profesores de Chile

[caption id="attachment_205" align="aligncenter" width="510" caption=""Sra. Ministra: ¿desea ud. que los niños aprendan que la ley no se respeta?". Gran recuerdo de las movilizaciones por el Bono SAE. (Foto exclusiva Isaac Gajardo ©)"]"Sra. Ministra: ¿desea ud. que los niños aprendan que la ley no se respeta?". Gran recuerdo de las movilizaciones por el Bono SAE. (Foto exclusiva Isaac Gajardo ©)[/caption]

Dentro de la semana recién pasada en una de mis publicaciones me réferi a un tema que ha sonado bastante en este último tiempo y se refiere al conflicto que aun tienen los profesores con el gobierno, ahora por la cancelación de la denominada deuda histórica. Supuestamente, este 15 de octubre el gobierno debía entregar una respuesta de cómo cancelaria esta deuda en un plazo razonable para los profesores, pero todo cambió de un momento a otro, porque el gobierno se arrepintió bruscamente y no reconoció la existencia de la deuda histórica, siendo que en oportunidades anteriores la había reconocido, incluso, en la firma de lo que se llamo “protocolo de acuerdo por la deuda histórica”, el que pretendía la creación de una comisión que se encargaría de investigar cuanto era el monto que se le debía a los profesores, para que luego el gobierno pudiera establecer un plan para su cancelación.


El monto calculado por esta comisión fue de aproximadamente 9 mil millones de dólares. Y este 15 de octubre el gobierno debía entregar una respuesta para fijar este plan de cancelación de la deuda histórica. La respuesta fue calificada como "un golpe muy fuerte y muy bajo", por el presidente de Colegio de Profesores, Jaime Gajardo, ya que esta aduce a que no corresponde el pago de la deuda debido a que un dictamen de la Contraloría General de la República establece lo contrario.


Al respecto, el presidente del Magisterio señaló que "realmente ha sido muy lamentable conocer la respuesta que se entregó al Parlamento, porque no es sólo una canallada y un golpe muy fuerte, muy bajo al Magisterio, que se había fijado expectativas en este pago, sino que además es un documento que está plagado de contradicciones y de mentiras".


Antes de continuar aclarar solo un detalle que se le olvida al gobierno y a la Contraloría, que señalan que la deuda habría prescrito, aludiendo a que con el cambio de administración la deuda quedo caduca: si la situación es realmente así, eso está en contradicción al Código Laboral, que señala que cuando un empleador distinto se hace cargo de una empresa, los trabajadores no pierden sus derechos, por lo tanto es impresionante e inaceptable que el “gobierno de las políticas sociales”, el “gobierno de la defensa a los trabajadores”, esté violando el mismo código que con tanta propaganda dicen defender. Algo bastante contradictorio.


El futuro de las movilizaciones


Cuando se le consultó al presidente del Colegio de Profesores sobre posibles movilizaciones, este declaró que "No descartamos nada, puede partir un paro indefinido al otro día, puede que optemos por no cerrar el año escolar. La gente está muy ofuscada y molesta". Para discutir las futuras medidas a realizar como gremio, mañana martes, se realizará una Asamblea Nacional que será crucial, ya que pretende definir los próximos pasos que seguirán los profesores. El presidente declaro además que “esto ya se transformo en un tema de dignidad, y así lo vamos a afrontar”.


Hace solo minutos…


“No hay deuda histórica ni deuda actual con los profesores” declaró la jefa de la cartera de Educación, Mónica Jiménez y también anticipó que para el paro que está presupuestado, “los docentes se atengan a las consecuencias”. Esto último significa que “no habrá pago de remuneraciones y que peligra el año escolar”. Además, instó a los profesores a qué piensen en el alumnado. Una verdadera amenaza, las cuales ya estamos acostumbrados a escuchar de parte de la ministra.


Un poco de historia antes de terminar…


Para los que aun no saben qué es la deuda histórica, esto se resume en todos los gastos que se han ido generando desde 1981 cuando el Estado traspasó la educación a los municipios y afecta a 84 mil profesores, que han visto verdaderamente afectada su dignidad al no producirse la cancelación de dineros que son absolutamente justos y que les pertenecen por derecho.


Hay profesores que incluso han fallecido esperando el pago de la deuda. Creo que definitivamente ya es tiempo de Chile reaccione y que el magisterio también reaccione en su totalidad. Con esto se demuestra la ineficacia y la mentira que se esconde detrás de las mesas de diálogo, es por eso que debemos reconocer ese detalle y apoyar a nuestros profesores, porque su lucha es totalmente justa.


Isaac Gajardo©

domingo, 18 de octubre de 2009

Reflexiones sobre la actualidad de la carrera presidencial

[caption id="attachment_202" align="aligncenter" width="510" caption="Candidatos Presidenciales"]Candidatos Presidenciales[/caption]

"Quiero un país, como muchos millones de chilenos, para que sus hijos y sus nietos crezcan en libertad, en un país sin exclusiones ni discriminaciones para que sus hijos y sus nietos puedan caminar por las calles sin la arrogancia de una derecha que pretende conducir el país y que nos va a llevar a conflictos sociales y a problemas, porque siempre cuando han conducido el país solamente han mirado a una minoría y no han mirado los grandes intereses del país (…) No queremos esa conjunción entre los negocios y la política es mala para Chile, es mala para la democracia y es mala para el prestigio internacional de Chile."

Eduardo Frei


Senador Demócrata Cristiano


Candidato Presidencial por la Concitación


He comenzado mi publicación del día de hoy poniéndolos en el contexto de lo que voy a hablarles, las declaraciones del candidato presidencial, Eduardo Frei, con respecto a la derecha y los conflictos sociales que podría traer un gobierno de este sector político, además de una serie de enredadas reflexiones sobre las elecciones presidenciales. Espero que se preparen y abrochen sus cinturones para poder comprenderme.

Al momento de escuchar estas declaraciones no hago nada más que encontrarle la razón a este señor. Ustedes estarán pensando, “¿pero que está diciendo este hombre?, ¿ha enloquecido?, ¿está apoyando a Frei?” Yo les respondo: “No, jamás”.

La publicación de hoy la realizare de la manera más corta posible porque quiero plantear básicamente un problema cuando hablamos de conflictos sociales y un sector que quiere favorecer a una minoría. Mi interrogante es: ¿porque se originan los conflictos sociales? Después de esa pregunta algo de lo que un sociólogo respondería seria que los conflictos sociales se originan básicamente “porque la población de da cuenta de sus problemas y reconoce que la autoridad no está haciendo nada por solucionarlos”.

En fin, no creo que el debate sea que un gobierno de derecha derecha (Piñera), derecha moderada concertacionista (Frei), derecha ambigua (Ominami) o poder por poder (Arrate) gobierne o no. El debate deben ser los conflictos sociales y el porqué de su origen. Recordemos que ningún gobierno de la concertación ha estado ajeno a conflictos sociales, lo que significa que la concitación tampoco ha favorecido a las clases más desposeídas, todo lo contrario, ha luchado por afianzar las adquisiciones de los grandes empresarios.

Los conflictos sociales se originarán en cualquiera de estos cuatro gobiernos, porque ninguno es capaz de satisfacer lo que hoy en día son las necesidades de los chilenos. Las cuatro proposiciones de posibles gobiernos, solo buscan afianzar el poder de ciertos sectores minoritarios sobre el control del país.

Además, debo hacer el alcance de que el debate presidencial aun continúa girando en torno a bases infundadas, por lo menos de parte de dos de los candidatos. Cuando digo esto estoy hablando de Piñera y Ominami, los cuales aun no han publicado la totalidad de sus respectivos programas de gobierno. Detalle que ya comienza a preocupar a estas alturas del año.

Para terminar, solo decir que estoy de acuerdo con las declaraciones de Frei, pero no creo en que si gana Piñera exista mayor conflicto social, lo que creo es que el que gane, si no trabaja verdaderamente por los intereses de la sociedad, tendrá conflictos sociales. En pocas palabras hago una predicción apocalíptica: creo que el que gane las elecciones el próximo año tendrá su peor año. En este último tiempo la sociedad chilena ha reaccionado y se ha dado cuenta que la clase política no tiene la intención de mejorar la condición de todo el país, es por eso que está dispuesta a reaccionar, sea cual sea el presidente.

viernes, 16 de octubre de 2009

Enfermedad del poder, una enfermedad que se expande en el mundo

[caption id="attachment_198" align="aligncenter" width="510" caption="Nos han hecho creer que el deseo de cualquier ser humano TIENE que ser el acceder al poder."]Nos han hecho creer que el deseo de cualquier ser humano TIENE que ser el acceder al poder.[/caption]

En esta ocasión escribiré sobre un fenómeno que hoy en día está bastante presente en nuestra sociedad globalizada y es el poder. Me doy cuenta a mis recién 17 años de edad, como nos han hecho creer que en nuestra sociedad siempre ha tenido, tiene y tendrá que estar presente el deseo de todos por alcanzar el poder y gracias a esto se ha creado lo que llamaremos en esta oportunidad “la enfermedad del poder”, que trae consigo el individualismo y podríamos decir, por qué no, que es una de las causas de la corrupción de la sociedad como tal.

Desafortunadamente, algunas personas simpáticas, afectuosas y amables cuando adquieren poder se les suben los humos a la cabeza y se ponen insoportables. Se convencen de que lo adquirido por dinero, contactos, herencia, trayectoria, merito, cargo, suerte o voluntad popular les fue conferido por gracia divina. Pierden toda capacidad para reírse de si mismos, descuidan lealtades de toda una vida y se vuelven necios, pomposos y autoritarios. Se olvidan de que el poder, como todo lo terrenal, es esencialmente transitorio. Por eso, quien lo detenta debe hacer un ejercicio cotidiano, no solo para no corromperse, sino que ademas, y esto es lo más difícil, para no trastornarse. Porque corre un alto riesgo de enfermarse de poder.

Las relaciones interpersonales son lo primero que se altera en los enfermos de poder. Su trato con las personas cambia radicalmente de varias maneras: o se dedican a competir, pelear y, si no les queda mas, a negociar con quienes también pertenecen al mundo de los poderosos; o restan toda importancia a quienes ya no les son útiles, por lo que viejos conocidos se vuelven transparentes como si fuera posible ver a través de ellos; o se relacionan con los otros como si fueran subalternos, obligados a complacerles, adularles y rendirles pleitesía. Aquejados de superioridad, se regocijan ejerciendo y haciendo evidente su dominio y control sobre las personas. Las disminuyen, minan su confianza, descalifican sus esfuerzos, desacreditan sus ideas y les niegan cualquier reconocimiento. Maltratando a unos para persuadir a otros, hacen uso de amenazas abiertas o encubiertas para obtener lo que quieren, inspirar inseguridad y temor. Confunden respeto con sometimiento, admiración con halago y don de mando con arbitrariedad. Malogran el encanto, la calidez y los valores que tenían previo a adquirir poder.

Los que padecen de poder siempre están buscando protagonismo, por lo que pierden interés en todo lo que no sea ellos mismos. No toleran que nadie les haga sombra y se vuelven déspotas, prepotentes, engreídos, utilitarios, fríos, distantes, antipáticos, displicentes, calculadores, impacientes, irritables, agresivos y manipuladores. Se creen dueños de la verdad, pierden la capacidad de discutir o aceptar diferencias, no soportan que los contradigan, no escuchan nunca más y se ponen idos o se lo hablan todo ellos mismos. Se sienten con derecho a todo y que nada está vedado.

Si usted recientemente se ha ido a las alturas o ha ganado mucho dinero o está cada día más importante o se ha convertido en un dirigente o una persona muy influyente o es muy ambicioso, ¡cuidado! Usted corre grave peligro. Muchas grandes y buenas personas, que en circunstancias normales son agradables, cálidas, cuerdas y atractivas, puestas en situación de poder pierden la razón y sufren cambios dramáticos en su personalidad.

Tener la posibilidad de hacer cosas, transformar la realidad e influir sobre los demás es un privilegio; de eso se trata el poder. No tiene porque relacionarse con enamorarse de si mismo ni con sentirse Dios ni con creerse integrante del Olimpo.

Digo finalmente, que es una enfermedad que se expande día a día por todo el mundo porque es así. Día a día vemos como las ansias de poder de algunos, hacen que mueran miles de personas. Día a día vemos como las ansias de poder hacen que nos seguemos en nuestra persona y nos convirtamos en seres fríos e individualistas. Día a día vemos cómo, a causa de las ansias de poder, nuestro mundo se destruye.

Pero ¿Quiénes son los que pueden cambiar esta situación? Definitivamente los únicos que podemos cambiar esta situación somos nosotros. Tenemos el deber, si no queremos que nuestra sociedad se continúe corrompiendo de, como lo dijo alguna vez un gran amigo, deshumanizar el planeta. El individualismo es inherente al pensamiento que nos ha impuesto el sistema y dentro de lo que se denomina el humanizar la sociedad, también se encuentra el fenómeno de individualizar a las personas (o sino ver el caso de la colonización de América), es por eso que hablamos de deshumanizar el mundo, hagámoslo un poco más agradable. No estamos solos, vivimos en comunidad, somos una sociedad.

martes, 13 de octubre de 2009

El secreto tras el éxito de la movilización de los profesores




[caption id="attachment_179" align="aligncenter" width="400" caption="En Santiago la movilizacion culminó con un acto en la Plaza Los Heroes"]En Santiago la movilizacion culminó con un acto en la Plaza Los Heroes[/caption]


El Paro Nacional de advertencia, para exigir el Pago de la Deuda Histórica, convocado de manera conjunta por el Colegio de Profesores de Chile y el Consejo Nacional de Asistentes de la Educación, fue catalogado por los convocantes como un éxito, estimando en un 90% la adhesión a la movilización nacional.

 

En Santiago se realizó una masiva marcha desde la Plaza de Armas hasta la Plaza Los Héroes, con la participación de más de 5 mil personas y la presencia de Jaime Gajardo, presidente Nacional del Colegio de Profesores, y Arturo Escarez, Presidente del Consejo Nacional de Asistentes de la Educación.

“Esta respuesta tan masiva es producto de que hay un malestar dentro del gremio porque hay un protocolo que no ha sido cumplido, quiero decir, aquí no estamos reclamando algo especial ni extra, sencillamente que se paguen deudas, solo que se cumpla con los protocolos” concretó Gajardo.

El Presidente del Magisterio nacional en su discurso central afirmó que no descartan nuevas acciones para exigir el pago de la deuda histórica y el cumplimiento de los protocolos de acuerdo.

Definitivamente después de leer este artículo quedo totalmente feliz por los profesores, ya que esto demuestra que el movimiento social no tiene tiempo definido y que cuando los trabajadores se sienten pasados a llevar, deben reaccionar para hacer sentir su voz. Pero hoy solo me gustaría tratar en una pequeña reflexión lo que esconde el triunfo de esta movilización.

Al momento de hablar del secreto o lo que esconde el triunfo de la movilización de los profesores, no quiero hacer un llamado alarmante, ni menos pretendo decir que el gremio de los profesores nos este ocultando algo, solo pretendo plantear una pequeña teoría y para eso me planteo la siguiente pregunta: A pesar de que la adhesión al paro a nivel nacional no fue del 100%, ¿Por qué este paro se noto más?

Claramente hay un detalle del que no hemos hablado en todo este tiempo. Se suma a las movilizaciones del Colegio de Profesores una nueva fuerza gremial, una fuerza que despierta, estoy hablando de la Asociación Nacional de Asistentes de la Educación. Solo al aclarar eso me auto respondo mi pregunta.

Creo que antes no se notaban tanto las movilizaciones de los profesores porque los colegios podían seguir funcionando. Los administrativos, inspectores, los “tíos del aseo”, entre otros, continuaban siempre en silencio trabajando a pesar de que sus compañeros profesores estaban en paro. En los colegios los inspectores continuaban pasando la lista, los “tíos del aseo” limpiando, las secretarias contestando los teléfonos, etc. ¡Eso es lo que paso! Los colegios verdaderamente se paralizaron porque se paralizo la gran fuerza que hace andar los colegios: los Asistentes de la Educación.

Hoy el gremio de los Asistentes de la Educación nos ha demostrado que despierta y que están ahí y que toda la sociedad debe tener el respeto y el valor hacia su gran y esforzado trabajo. Espero también que los dos gremios sean capaces de darse cuenta que solo falta una fuerza más para crear un gran movimiento por la educación: los estudiantes.

En esta movilización pudimos observar como los colegios se paralizan gracias a dos fuerzas, pero se paralizan exclusivamente por asuntos monetarios. Se espera también que se rearme un bloque por la educación y también todos juntos podamos luchar no tan solo por reivindicaciones monetarias, sino por mejorar los grandes problemas de la educación chilena.

*recuerdo esta vez que todas las publicaciones realizadas en este blog están hechas por Isaac Gajardo, con EsOpInO2009©  (copyright). Espero que las personas que extraigan lo aquí escrito pongan la correcta fuente.

lunes, 12 de octubre de 2009

Movilización del Colegio de Profesores: esperamos una movilización con más conciencia

[caption id="attachment_170" align="alignleft" width="347" caption="Afiche de la movilización que realizaran los profesores este martes 13 de octubre"]Afiche de la movilización que realizaran los profesores este martes 13 de octubre[/caption]

Dentro de la semana recién pasada comenzamos a escuchar sobre las nuevas movilizaciones que emprenderán el colegio de profesores y los asistentes de la educación durante esta semana, movilizaciones que debieran tener su clímax el martes 13 con una paro nacional de los dos gremios, con diferentes marchas en los centros cívicos de todas las regiones. A continuación daré una especie de boletín informativo en formato resumen sobre todo lo que tiene que ver con esto y luego realizare un pequeñísimo análisis.


Paro del martes 13 de octubre


Como ya les comentaba anteriormente aquí, en mi Facebook e incluso en mi fotolog, para este martes, el Colegio de Profesores, en conjunto con los asistentes de la educación, han convocado a un paro nacional y este día se realizaran diferentes actos públicos, todos con la debida autorización. En Santiago, se realizara una aglomeración en la Plaza de Armas alrededor de las 10.30 para partir a las 11 hrs. en una marcha por el Paseo Ahumada, Paseo Huérfanos, Amunategui, Alameda, hasta Plaza Los Héroes, cerrando con un acto central.


Este paro ha causado diversas reacciones de las autoridades, por lo que Jaime Gajardo hace unos días tuvo que a desmentir las declaraciones de la Ministra de Educación argumentando que “dice que no estamos en tiempo de paro, los paros no tienen tiempo, es un instrumento legítimo de los trabajadores para defenderse cuando son atropellados sus derechos y en este caso sentimos que las cosas están en ese nivel y además está atropellada nuestra dignidad”.


Explicó además el Presidente del Magisterio que “lo hemos denominado un paro de advertencia, porque independiente de lo que nos digan el 15, aquí corre peligro el cierre del año escolar. Sencillamente si hoy se nos quiere pasar a llevar una vez más, no estamos dispuestos a terminar el año escolar”


Los motivos: bono SAE y carrera profesional


Los profesores basan su movilización en el pago de la segunda parte del bono SAE, recordando al gobierno que existe un acuerdo firmado y que esperan que a pesar de todos los dictámenes, se cumpla ese acuerdo y a todos los profesores se les cancele lo merecido.


Además, se realiza un rechazo a la reforma de la Carrera Profesional Docente y al Sistema de Evaluación Docente, haciendo la crítica de que los profesores no han participado en ninguna de las instancias de la preparación de estas dos transformaciones, que a los únicos que afectan de lleno es a ellos.


Además del bono SAE, ¿Por qué se movilizan?


Otro de los puntos de la manifestación que se realizara este martes es por la cancelación de la denominada ‘deuda histórica’, que por primera vez fue reconocida por el ejecutivo hace algún tiempo atrás, por lo que la Ministra de Educación, en conjunto con Andrés Velasco y otros ministros firmaron un protocolo de acuerdo reconociendo esta deuda. Para tratar este tema, se constituyo una comisión integrada por parlamentarios de la concertación, los que hace algunos días entregaron el informe final, estableciendo los montos aproximados que se deben cancelar para suplir esta ‘deuda histórica’.


El presidente del magisterio afirmó que “esta comisión concluye en que la deuda existe, la cuantifica, diciendo que está alrededor de los 9.300 millones de dólares y ante eso hace una propuesta que deja en un 20% ese valor”.


“Empezó la discusión del presupuesto nacional y tememos que ahí no vaya el financiamiento para este pago. La deuda histórica provocaría un problema para aprobar ese presupuesto, porque el profesorado en todo el país están planteando este tema y se ha ganado la voluntad del parlamento, creemos que no van a dar pie atrás” destacó.


¿Y esto es todo? ¿Y los problemas de fondo?


Definitivamente al escuchar estas declaraciones y después de explicar un poco más los puntos de por qué los profesores se están movilizando no creo que ninguno de nosotros piense que estas demandas no son justas o que los profesores no tendrían por qué estar movilizándose, el problema es que nuevamente en esta movilización solo se ve la presencia del dinero.


Nuevamente vemos como el Colegio de Profesores los únicos pedidos que ha realizado son netamente individualistas hacia su profesión, pero aun no se ve un interés de trabajar por los problemas de fondo que existen en la educación chilena.


Hace un mes atrás, me correspondió participar del Congreso Regional de la Educación y también en el Congreso Nacional de la Educación y hoy en esta movilización no veo ninguno de los temas de fondo que discutimos en esas instancias. Incluso, como Directiva General del Gobierno Estudiantil del Liceo de Aplicación, cuando ocurrió el conflicto del Bono SAE manifestamos abiertamente nuestro apoyo a los profesores, pero siempre aclarando que creemos que existen problemas de fondo que si no se mejoran, situaciones como la del Bono SAE o la baja calificación que se le tiene a la Carrera Docente continuaran.


De todas maneras encuentro absolutamente validas las demandas de los profesores y espero que su situación se pueda solucionar, pero también confío en que los profesores, cuando los estudiantes nos movilicemos por los verdaderos problemas de fondo que existen en la Educación Chilena, también nos apoyen.

sábado, 10 de octubre de 2009

Obama ¿Premio Nobel de la “Paz”?

[caption id="attachment_156" align="alignleft" width="185" caption="Obama, Estados Unidos: Iraq, Guantánamo, Soldados, Muerte..."]Obama, Estados Unidos: Iraq, Guantánamo, Soldados, Muerte...[/caption]

Creo que ya varios de los que leen a diario este blog ya se habrán informado en diferentes medios de prensa, ya que incluso aparecía en las noticias del metro, del nombramiento del presidente Barack Obama, el mismísimo presidente de los Estados Unidos, como Premio Nobel de la Paz.


Definitivamente inesperado.


Inesperado por los diferentes diplomáticos de todo el mundo. Inesperado por la prensa. Inesperado incluso en la mismísima casa blanca o el pentágono. Inesperado en los terroristas y torturadores de la CIA. Inesperado en las bases militares desde donde Estados Unidos ejerce su dominio y terrorismo en América Latina. Inesperado en Guantánamo, donde aún siguen torturando gente que nunca se ha probado su alto nivel de peligrosidad o de terrorismo. Inesperado en Iraq, donde día a día siguen muriendo personas inocentes en manos de los soldados yanquis. Inesperado también por los soldados Estadounidenses inocentes, que también mueren peleando por imponer un sistema imperialista del que no quisieran sentirse parte. Inesperado en palestina, en la palestina que sufre por la presión que ejerce Estados Unidos al financiar a Israel con la intención de masacrar a ese pueblo. Inesperado por los agentes que aun siguen el proceso de fabricación de mas bombas nucleares y armamento destructivo.


En fin, podría seguir por muchas líneas más poniendo las injusticias que comete Estados Unidos y que no por haber llegado Obama al gobierno, se han dejado de cometer.


Lamentablemente este premio está basado solo en los lindos y pacíficos discursos que ha dado Obama ante la comunidad mundial, pero parece que los honorables personajes que entregan este importante galardón olvidaron que las palabras no lo son todo. A pesar de todas las lindas palabras, si no hay acciones concretas no hay paz. Con Obama hasta ahora solo hay una paz en sus discursos, pero en la acción, las injusticias impuestas por el gobierno de Bush y su equipo continúan.


Podría aventurarme


Podría aventurarme a decir, incluso, que es la primera vez que entregan un Premio Nobel de la Paz no por lo que la persona ha hecho, sino por lo que se espera que haga. Recordemos que Obama ha prometido entre otras cosas el cierre de Guantánamo y la notable reducción del armamento nuclear y por eso es galardonado con este premio, ¡pero si Obama es totalmente pacifico! Lo malo es que ninguna de estas dos promesas se ha cumplido.


También podría aventurarme, en el proceso de auto explicarme este nombramiento, a decir que es la primera vez que se entrega un Premio Nobel de la Paz a una persona, solo por el hecho de ser negro y gobernar un país donde los blancos han ejercido dominio sobre la población de color a lo largo de todos los tiempos.


Lamentablemente, también me podría aventurar a decir que es la primera vez que se premia solo la esperanza, se premia la ilusión, pero ningún esfuerzo por lograr lo que buscan lograr las personas que a lo largo de la historia han recibido este premio, la paz.


Como lo dijo un cientista político español cuando se entero de esto: “Europa se baja los pantalones y rinde pleitesía al Amo, al Emperador. Dé vergüenza. Sin lugar a dudas.”


Y no quiero terminar haciendo una crítica descarnada a Obama, porque a pesar de no gustarme él, creo que puede hacer que muchos que criticamos la entrega de este galardón a su persona nos traguemos nuestras palabras, por ahora solo busco hacer una última apreciación con respecto a la confianza que se tenía en la organización encargada de entregar los premios Nobel.

jueves, 8 de octubre de 2009

Se necesita un movimiento...

se necesita un movimiento...Para comenzar a darle un termino a la seguidilla de pequeñas reflexiones que he ido exponiendo en estos últimos días, me gustaría hacer una especie de resumen con lo que se puede rescatar de todo lo anterior.

Al ver a muchos de los que se creen lideres, pero que verdaderamente no sirven para nada, lo inestable que es el movimiento estudiantil y la desorganización que en vez de ir mejorando, año a año va empeorando, comenzó a llenase mi cabecita loca de varias preguntas, entre ellas, una rescatable: ¿cómo estructurar un movimiento estudiantil fuerte?.

Como yo no soy un hombre de preguntas sin respuestas comencé a pensar y me surgieron varias ideas de cómo estabilizar el movimiento estudiantil y que no solo sea un movimiento que se activa todos los meses de marzo para una movilización y que todo el resto del año duerme.

Ante este modelo de educación de mercado que se impone, lo único que puede hacer que se comience a gestar una idea generalizada de cambio en la sociedad, es mostrar un movimiento fuerte y para eso se deben evitar los errores cometidos y comenzar a gestar una orgánica que haga que la asamblea u organización permanezca en el tiempo. ¿Cómo los estudiantes podemos llegar a la sociedad Chilena con masividad? ¡Mediante una organización estudiantil a nivel regional y otra a nivel nacional!

El ejemplo

Nunca me ha gustado dar ejemplos de otros paises, ya que creo que todas las realidades son diferentes, pero esta vez me gustaría hacerlo. El ejemplo mas claro e impresionante de organización estudiantil nos lo dan nuestro europeos amigos de Francia, ya que ellos poseen una organización fuerte, duradera, trasparente y tolerante con las diversas ideas políticas, capas de movilizarse todos juntos por un mismo ideal común, que es mejorar la educación en Francia y frenar las arremetidas del neoliberalismo en la educación.

En diciembre del 2008 el movimiento estudiantil secundario en Francia mostró solo una pizca de su poder de movilización. Ante la inminente aprobación de una ley que ponía la educación al servicio del dinero, el estudiantado en una rápida medida se volcó a las calles, presionando al gobierno para que sacara el proyecto del congreso, todo esto con una organización nunca antes vista por mi, con varias marchas de mas de 10.000 estudiantes cada una, vocerías fuertes, una impresionante capacidad de acción y reacción y trabajo en base a “sindicatos de estudiantes” en cada colegio, pero todos conectados y comunicados entre si, mediante asambleas regionales (con voceros regionales).

La idea: un movimiento continuo

Al dar la idea de comenzar a organizar un movimiento estudiantil fuerte, no quiere decir que se quiera imponer una movilización eterna en las calles, sino que se debe estructurar un movimiento continuo que no solo sirva para salir a las calles a marchas en ciertas épocas del año.

Al ver las movilizaciones en estos últimos años, puedo afirmar que “el Movimiento Estudiantil Secundario se ha reactivado”, pero necesita mantenerse firme y continuo como organización estudiantil regional que represente a una mayoría de colegios en la Región Metropolitana y porque no, también una organización a nivel nacional que represente el sentir de cada región.

Se necesita una organización...

Para resumir, se necesita una organización que trascienda en el tiempo, que no se forme solo por los meses de movilizaciones y que después desaparezca, una organización política seria (posiblemente asambleísta, pero fuerte), definida y estratégica, con voceros (no dirigentes, solo representantes) que demuestren la fortaleza de un movimiento, una organización que respete la diversidad política y que tenga una amplia conciencia democrática.

Se necesita una organización fuerte, donde no se vean situaciones como las protagonizadas por el Liceo J. V. Lastrarria el 2006 y el 2007, cuando ellos, si estaban en desacuerdo con alguna decisión que tomara la asamblea, se reunían y hacían conferencias de prensa desvirtuando el movimiento y dividiendo la organización estudiantil a nivel regional.

Se necesita una organización que de espacio para tener acciones en conjunto, no se necesita la presencia de organizaciones políticas o juventudes de partidos políticos, ya que estas no logran articular acciones en conjunto. Todos, independiente de la organización, ideología o partido político que posean, deben impregnarse de un espiritu real de movimiento.

Es labor nuestra ahora, es hacer de estas movilizaciones un movimiento y una organización continua.

domingo, 4 de octubre de 2009

El día en que me pareció estar en otro país

[caption id="attachment_147" align="alignleft" width="490" caption="no encontre fotos de esa universidad, pero ahi hay una que se parece"]no encontre fotos de esa universidad, pero ahi hay una que se parece[/caption]

En la publicación de hoy les relatare una historia, la historia de cuando me pareció estar en otro país cuando verdaderamente estaba en Chile. Creo que lo que les contare es la primera vez que sentí estar en otro país, porque se también podría decirles que eso se ha repetido en bastantes oportunidades en este último tiempo.

Era abril de 2008, ya se había desatado la efervescencia de las movilizaciones estudiantiles en todo nuestro país y habían marchas dos o tres veces por semana. Yo pertenecía a Relaciones Exteriores de la toma del Liceo de Aplicación, un alumno de segundo medio ‘muy movido’.

La Asamblea Coordinadora de Estudiantes Universitarios y Secundarios (ACEUS), asamblea que en su mayoría la integraban universitarios, había organizado su primera convocatoria masiva e impresionaba a todos trasladando la usual marcha de Plaza Los Héroes a Tobalaba, en pleno centro del sector oriente de Santiago. Yo pertenecía a Asamblea Metropolitana de Estudiantes Secundarios (AMES), organización masiva de estudiantes secundarios, pero a pesar de todas las divisiones, ya que nuestra organización pensaba que debía existir una organización exclusiva de estudiantes secundarios y otra para los universitarios, nuestra asamblea decidió asistir a la convocatoria de ACEUS.

Yo me estaba preparando como siempre con mi cámara un día antes de la marcha, pero ese día en la noche recibí un llamado con una invitación para asistir a una charla de unos abogados sobre la LGE junto a otros treinta estudiantes de Liceos Emblemáticos y Universidades Tradicionales. La charla se realizaría en una lujosa universidad ubicada en plena cordillera santiaguina. Acepte de inmediato, pues era una novedad ser invitado a esa universidad y tenia ganas de conocerla. Pero después recordé que para ese día estaba anunciada la marcha de ACEUS, ademas de movilizaciones en varias ciudades del país.

A las ocho de la mañana me paso a buscar una lujosa van a mi casa en La Florida y en el camino fuimos recogiendo a los demás en un transito aproximado de una hora y media donde cruzamos casi todo Santiago. Nuestro último invitado fue recogido en el Paseo Ahumada, faltando para las diez. Luego la van debía atravesar el centro para tomar la autopista que nos llevaría al lugar de destino.

Al poco rato de transitar nos unimos a otras dos van, formando una especie de caravana. Pero al rato, nuestro tranquilo viaje se vio envuelto en medio de la revuelta estudiantil que ya se esparcía por todo el centro de la capital, en especial por el sector de Tobalaba. El transito era constantemente interrumpido y desviado tratando de capear los carros policiales que arrojaban agua y gases lacrimógenos destinados a reprimir la protesta pacifica de los estudiantes movilizados, pero que alcanzaban a todos.

Abrirse paso en medio del caos fue una odisea de mucha tensión para el chofer de la van. Los lienzos y pancartas que aun estaban en pie, denunciaban lo que los universitarios, en pocas palabras pedían. Garantías para que los estudiantes de más bajos recursos económicos no se les pusieran obstáculos monetarios para poder seguir estudiando. El torrente de autos dificultosamente se abría paso entre piedras, agua, gritos y gente corriendo en estampida.

Después de pasar por todo eso, accedimos a una excelente autopista que nos condujo en unos minutos al lugar de destino. Al llegar allí, sin embargo, parecía que me había salido del país. Ni las anchas avenidas rodeadas de verde, ni las grandes playas de estacionamiento podían contener el mar de automóviles que rodeaban la universidad como un centro comercial en vísperas de Navidad, y con automóviles que muy poco se ven desde la plaza Italia hacia abajo.

Entrar a esa universidad era como entrar a otro mundo, o por lo menos a otro país. No había estudiantes gritando, ni gas lacrimógeno, ni agua, ni carabineros reprimiendo a estudiantes, ni menos pancartas. Solo el sonido de la naturaleza, un estupendo paisaje y un amable señor que nos esperaba para conducirnos al lugar de la reunión. Mientras caminábamos, a través de los ventanales, se veían grupos de diversos estudiantes que alegremente conversaban en unos cuidados jardines. Me sentía extranjero en mi propio país pues parecía que la efervescencia estudiantil que había vivido hace poco había sucedido en un lugar muy lejano.

En el camino me impresiono todo lo que veía y en la reunión, medite sobre varias preguntas que me sirvieron para darme cuenta de muchas cosas. ¿Qué visión de país tendrán los que estudian en esa universidad, cuando poco saben de lo que verdaderamente se vive en el país?, ¿bastara mirar la ciudad desde lo alto y luego enterarse de lo sucedido por las noticias, sin impregnarse de lo que verdaderamente se esta viviendo?, ¿qué micro me servirá para llegar a la Plaza Italia? (pregunta irónica, ya que ahí no llegan las micros), ¿dejaremos que ellos sean los profesionales que en el futuro rijan los destinos de nuestro país?

viernes, 2 de octubre de 2009

Movimiento Estudiantil, sus fortalezas y debilidades

Los secundarios, al contrario de los universitarios, los que poseen un movimiento totalmente debilitado y sectorizado a causa de los ideales políticos de sus dirigentes, hemos tomado conciencia de que las causas de lucha del movimiento estudiantil y el momento histórico de crisis de la educación van más allá de nuestros intereses políticos. De hecho, hemos rechazado expresamente cualquier politización del movimiento. Conocido y difundido por todos los medios fue el rechazo que han sufrido diversos dirigentes, casi siempre del Partido Comunista, cuando se han acercado a los estudiantes.

Creemos que una de las mayores y probables debilidades del movimiento, podría ser, y ya se comienza a notar, la sectorización política de la organización, y para evitar eso, se tiene que potenciar una organización únicamente secundaria fuerte y cohesionada, sin un color político, que identifique como sus principales valores, la lucha por la educación, evitando cualquier partidismo.

Otro error cometido en las últimas movilizaciones estudiantiles del 2007 y acentuada el 2008 es el tema de los voceros. El 2006 pudimos ver como una vocería fija, tanto de cada colegio, como de los organismos que agrupan a los colegios, podía mostrar fuerte el movimiento, pero en la mayoría de los casos, esos voceros, se tomaron atribuciones que no les correspondían, por lo que terminaron debilitando el movimiento. Para evitar esto, los dos años posteriores, se ha tratado de dar menor importancia al tema de los voceros, escogiendo incluso (como asamblea metropolitana el año pasado) voceros cada vez que la organización, ya sea Centro de Alumnos, Asamblea en Toma o Asamblea Estudiantil, se reunía. Eso termina definitivamente por mostrar un movimiento totalmente debilitado, dividido y desorganizado. Creo que cuando se nombran voceros, estos deben ser removibles, pero a la vez deben mostrar el movimiento fuerte, por lo tanto, las organizaciones estudiantiles debieran nombrar voceros fijos y frente a alguna falla grave de alguno de ellos, removerlos de su cargo, así la prensa y las personas que visualizan el movimiento, lo verían como un movimiento mucho mas estructurado, fuerte y organizado.

uno de los mil voceros de las movilizaciones pasadas¿Quien recuerda a alguno de los "voceros" del 2007 o 2008 ademas de ellos mismos? ¡NADIE!, es por eso que se necesita una vocería fuerte. Eso le dará fortaleza al movimiento por completo.

Creo que nos encontramos en un momento decisivo de la historia de este país. Los estudiantes secundarios despertamos, hemos hecho sentir nuestra voz, desde ahora será más difícil pisotearnos  y pasarnos a llevar. El único problema es que no seremos estudiantes secundarios para siempre. Esta calidad les durará 4 años, por lo menos. Por eso, es importante que otros actores sociales, se informen y tomen conciencia, para que así se realicen diversas acciones en conjunto para respaldar y fortalecer este movimiento. Debemos además darle continuidad al movimiento creando diversas instancias que eduquen a las nuevas generaciones para que se den cuenta que ellos no serán los primeros que comenzaran la lucha. Es ahora cuando debemos aprovechar este letargo para gestar un verdadero movimiento.

El momento para darle fuerza al movimiento está, hemos aprovechado la coyuntura histórica de nuestro país, con una crisis profunda de la educación, acentuada tras los nefastos cambios realizados por el régimen de Pinochet para llevar adelante la implantación del mercado en los diversos ámbitos de la vida social. Chile no quiere que la educación que sea vista como una mercancía y para eso debe estar dispuesto a iniciar un movimiento contra los que quieren eso.