domingo, 22 de noviembre de 2009

Los que ganan con los resultados del Simce

[caption id="attachment_269" align="aligncenter" width="500" caption="Los estudiantes debemos ser capaces de defender nuestra educación publica, pero debemos pensar nuevas formas de hacerlo"][/caption]

Hace un tiempo atrás en una de mis publicaciones de comienzos de año, hacía referencia a lo que siempre se provoca después de la revisión de los resultados de alguna prueba como el Simce o la PSU. Tanto la Derecha como la Concertación comienzan a discutir quienes son los ganadores y quienes son los perdedores con estas cifras y casi siempre, por causa de la abundancia de medios de comunicación de Derecha, se ve a la coalición de Gobierno como los principales perdedores después de estos resultados. Pero definitivamente ¿ellos serán los perdedores?

Después de revisar los últimos resultados del Simce y de plantear lo que plantee en mi publicación anterior, solo me gustaría exponer en esta ocasión, algo que creo que tiene vital relevancia para que se continué haciendo el Simce como un instrumento solo de medición y no como un instrumento que busque corregir las falencias que hoy existen en el Sistema Educacional.

Según los académicos, éstas mediciones no reflejan cuánto aprenden los alumnos. Incluso, según el premio nacional de educación y uno de los pioneros de las pruebas Simce, Mario Leyton, la utilización de esta herramienta se ha desvirtuado por completo y se ha convertido solo en una herramienta publicitaria. Y en fin, esto es algo que no solo lo debemos creer porque nos lo dicen los autodenominados “expertos”, sino que porque lo vemos todos los días.

Tanto la PSU como el Simce hoy son dos instrumentos de medición que para lo único que están sirviendo es para fomentar los intereses de las grandes corporaciones de educación privadas, porque recordemos que las que salen mas favorecidas después de estas pruebas son estas instituciones, porque los resultados les sirven para hacer propaganda de sus respectivos establecimientos, entonces ahí estas pruebas pasan a convertirse en instrumentos de propaganda que incentivan la privatización de la educación y fomentan la denominada “educación de mercado” donde solo existe la oferta y la demanda. El Simce y la PSU solo pasan a ser instrumentos publicitarios.

En ese contexto, solo los que no tengan para costear estos colegios pertenecientes a corporaciones privadas de educación, las cuales en cierta forma igual son subvencionadas por el Estado, son los que se quedaran afuera de este “sistema de calidad” donde el mundo privado interviene directamente en la educación para ganar con los dineros que esta produce. Todo este complejo escenario se ve potenciado y en muchas oportunidades es creado por los recursos de propaganda que utilizan estas instituciones privadas. En pocas palabras, después de los resultados del Simce solo nos quedaría pensar que si no estudias en un colegio donde tengas que pagarle a un privado, ademas de lo que el Estado le aporta, no vas a ser nadie en la vida. ”Si no existe el lucro en esta empresa que es la educación, si no nos aprovechamos de la gente, no tendremos una buena educación, solo hay que ver los resultados del Simce”.

Después de esto comienzo a entender cuando se habla de quien pierde y quien gana. Como hay intereses comprometidos de parte de las cúpulas de poder (empresariado = derecha + concertación) con estos grandes conglomerados de educación privada, ahora si que no nos debe caber duda que los que ganan con estas pruebas solo son estas personas, los empresarios de la educación.

Es aquí donde también sale a relucir este Estado dadivoso que le regala dinero de todos los chilenos a estas buenas instituciones privadas que se dedican a hacer de la educación, algo de calidad. Ahí es donde se ven los subsidios, subvenciones y todo tipo de entregas de dinero para estos colegios, en donde ademas de existir dineros del Estado que están comprometidos, las personas que día a día asisten a estos establecimientos también deben aportar obligatoriamente una cuota en dinero, la mayoría de veces una cantidad importante.

Aquí también es donde instituciones privadas se dan cuenta de lo lucrativo que puede ser este negocio, donde el Estado regala dinero a diestra y siniestra y ni supervisa para ver en que se esta invirtiendo. Es ahí donde nace el denominado y repudiable “lucro con los recursos públicos”.

Para terminar y no seguir extendiéndome aun mas solo me gustaría decir que no tengo ningún rencor ni odio contra estas instituciones privadas. Estudio en un Liceo donde se imparte una buena enseñanza, uno de los pocos liceos municipales donde se imparte buena educación, pero no por eso tendré resentimiento contra los privados. Lo único que busco es que reflexionemos y nos demos cuenta que este Estado subsidiario no puede seguir haciéndose cargo de la educación en esa forma, subsidiándola.

Debemos comprender que el Estado debe tomar una responsabilidad mucho mayor en la educación, aunque tampoco hablo de estatizar la educación y pasar absolutamente todo al Mineduc, solo hablo de que el Estado debe hacerse cargo mediante un nuevo sistema educacional, de la educación de todos los niños chilenos que no tengan recursos para costear colegios privados, brindándoles educación de calidad y, aunque se me critique por esto que voy a decir, creo convencidamente en la eliminación sustantiva de los colegios subvencionados particulares, para que privados no sigan lucrando con dineros del Estado, o es privado o es publico, pero en ningún sistema del mundo, exceptuando Chile, se ha visto como el estado le regala el dinero para educación a los privados.

“No permitamos que nuestra educación siga al servicio del Dinero”


Isaac Gajardo©

miércoles, 18 de noviembre de 2009

Resultados del Simce y el análisis de las cifras



“Avi una bes”

Esta frase y con esas mismas faltas ortográficas se presentan en reiteradas oportunidades según los resultados lapidarios del Simce de Escritura 2008, que acaba de salir hace unos días atrás, donde las cifras nuevamente muestran algo que es conocido por todos: que existe una brecha indignante entre niños de familias pobres y ricas. No puede ser que la mayoría de niños de escasos recursos, estando en cuarto básico aun no sepan redactar pequeños textos utilizando los contenidos básicos que ya se deben saber aplicar en este año de enseñanza.

La medición, que dio a conocer el Ministerio de Educación, estableció un puntaje promedio de 50 puntos, de 100 puntos que contenía la prueba como máximo, algo bastante mediocre. El nivel alto alcanzó 57, el bajo 46 y el medio bajo 47.

En el desglose por nivel socioeconómico sólo el 12% de los alumnos de nivel bajo alcanza un nivel avanzado de escritura, en el intermedio un 33% y la mayoría se ubica en el nivel inicial con un 55%. Como muestra un botón del tipo de producción de estos menores, donde comenzaban la típica narración de cuento con un...”Avi una bes (había una vez)”.

Mientras, observando las cifras del estrato más alto, el 52% de los niños está dentro del nivel avanzado, mientras sólo un 13% en el inicial y un 35% en el intermedio.

Cifras nuevamente impactantes para muchos, pero que para mi resultan indignantes y absolutamente predecibles, porque nuevamente demuestran la ineficacia de un sistema educacional que creemos que educa, pero verdaderamente solo enriquece a unos pocos con los dineros de todos los chilenos.

Las causas


Al momento de buscar culpables, el gobierno ha apuntado sus dardos hacia los profesores, nuevamente como una estrategia mediática aprovechando que los profesores se encuentran en paro, pero a mí me gustaría llegar a la verdadera causa que creo que es lo mas importante y lo que ninguno de los gobiernos de la concertación, ni menos el de Pinochet, han sabido solucionar: el problema de la calidad de vida.

Aunque suene bastante incoherente en primera instancia, les pido que piensen bien y se darán cuenta que es aplicable el tema de la calidad de vida como causa principal de que los niños de escasos recursos estén obteniendo bajísimos resultados. La desigualdad en Chile ya no da para mas, aunque muchos la quieran esconder.

La calidad de vida, en especial en el primer tiempo de la vida del niño (o incluso aun mas, desde que esta en el vientre materno), es muy importante para facilitar la capacidad de comprensión que tendrá el niño en el futuro. Es por eso que cuando vemos la cantidad de pobreza que existe en nuestro país y como esta se ve reflejada en una mala alimentación, la mala salud, a veces hacinamiento, entre otros factores que tienen que ver con la mala calidad de vida, sumado al pésimo sistema de administración educacional y la baja reputación de la profesión docente, creo que no nos deberían impresionar tanto estas cifras.

En conclusión, el gobierno lo que está haciendo al culpar a los profesores del fracaso del Simce es desligarse de los grandes problemas sociales que existen en Chile, que son los verdaderos culpables de que hoy la calidad de la educación este así. Si bien hay que reformar el sistema educacional urgentemente, junto con esto, hay que validar la profesión docente y aumentar notablemente la calidad de vida de las familias más pobres y de la denominada “clase media-pobre”, que es simples palabras son pobres igual que los demás.

Es impresionante ver como el Seremi de Valparaíso, haciendo el análisis de los resultados de su región, que saco 42 puntos, muy debajo de la media del país que fue 50 puntos, en un máximo de 100 puntos, destacó el hecho de que entre el Nivel Avanzado e Intermedio “la región registró un 62 por ciento de los puntos, lo que es muy bueno”.

Aseveró que con relación al segmento Avanzado se deduce que “allí se ubican los estudiantes con alto capital cultural; con padres profesionales y con mejores recursos económicos”.

Por ello es que “el desafío para esta Seremi es mejorar el sistema de aprendizaje desde primer a cuarto medio, especialmente en los establecimientos con menores recursos, como los municipales”.

Absolutamente descaradas las declaraciones del Seremi, quien clasifica una cifra de este tipo como “muy buena”, y para que hablar de las declaraciones de la Ministra Vocera del Gobierno, Carolina Toha, que aseguro que el problema de los reiterados paros de los profesores era una gran causante de esta abrumadora cifra. Lo malo es que no analiza el interior: mientras en Chile siga habiendo desigualdad de oportunidades, mala calidad de vida de la clase pobre, mal prestigio de la profesión docente y un sistema en el que lucrar esta por sobre el educar, no tenemos para que seguir analizando mas Simces, porque todos nos llevaran a las mismas conclusiones.

Isaac Gajardo©

domingo, 15 de noviembre de 2009

El PC y su negocio para llegar al parlamento (+video)

Después de lo visto en los últimos días he decidido hacer una reedición de la publicación que hice hace algún tiempo, pero solo para agregarle un video. Aquí va. Espero que se rían y que si se sienten identificados no se pongan tan graves ni me busquen para lincharme.







Después de ver titulares como los de Punto Final o El Siglo, que hacían alarde de la posibilidad del PC y del pacto Juntos Podemos de dejar de ser de una vez por todas la “Izquierda Extraparlamentaria” y “democratizar Chile” he querido hablar de este tema para aclararme a mí mismo y a las personas que leen este exuberante blog, por que el PC esta tan confiado en llegar al parlamento. Creo que la mayoría ya lo sabrá, pero igual lo explicare brevemente para los que no saben.

Misteriosamente después de las movilizaciones del Colegio de Profesores de principio de año, que demostraron el poder que ejerce el Partido Comunista de Chile sobre este tipo de gremios, la Concertación hace unas semanas atrás decidió conformar una lista parlamentaria en conjunto con el Partido Comunista y el bloque de izquierda Juntos Podemos, lo que ya comienza a verse de manera extraña por todos los sectores de la política chilena. Cuando digo esto, por ningún motivo pretendo unirme a las declaraciones de Hernán Larraín, quien declaro con un tono de absoluta gravedad y preocupación que “la Concertación está siendo colonizada por la izquierda”, sino todo lo contrario, pretendo plantear la teoría de que el Partido Comunista y el Juntos Podemos ya no es “la izquierda”.

El PC claramente está haciendo un negocio con la concertación con el único interés de llegar al poder, es por eso que no hemos visto grandes movilizaciones de los gremios con influencia del PC. ¿Dónde están los gremios manejados por el PC ahora? ¿Dónde están los sindicatos de CODELCO? ¿Dónde están las organizaciones estudiantiles? Definitivamente no están causando ningún problema a las autoridades de la Concertación porque al PC le conviene tener buenas relaciones con el conglomerado de gobierno.

Con el argumento anterior se responde una pregunta planteada por mi persona hace algún tiempo en el análisis del Congreso Nacional de la Educación. ¿Por qué el PC continua queriendo frenar en lo que queda de este año organizaciones como la de los Estudiantes Secundarios o los deudores habitacionales? Porque esa es la misión que tiene que cumplir a costa de tener unos cuantos asientos en el parlamento.

Otro ejemplo es la bajada del Senador Navarro de su candidatura presidencial para apoyar la candidatura de Marco Enriquez-Ominami, lo que vuelve a demostrar la debilidad de una izquierda que no puede ser capaz de cumplir sus mismos planes de fundación. Respeto mucho al Senador Navarro, pero creo que es lamentable la situación que ocurrió con su bajada y posterior apoyo a la candidatura de Ominami.

Para terminar, creo que este “pacto” no se trata de inclusión de la izquierda en la política ni nada parecido, sino que todo lo contrario. Demuestra la completa debilidad de los partidos que se denominan de izquierda en Chile, que por llegar al poder con capaces de hacer cualquier cosa, como apoyar la candidatura de Marco Enriquez-Ominami (referencia al MAS) o interferir en todas las organizaciones sociales en las que tienen presencia para frenar movimientos contar de hacer tratos con la Concertación (referencia al PC).

martes, 10 de noviembre de 2009

Caída del muro de Berlín: ¿comenzó la libertad?

 



[caption id="attachment_259" align="aligncenter" width="510" caption="Imagen de la construcción del muro de Berlín"]muro_de_berlin[/caption]

 



 



Apoyado por la ahora ex Unión Soviética, el Gobierno de Alemania del Este comenzó a levantar su "barrera de protección antifascista" en la madrugada del 13 de agosto de 1961, para terminar con la huida masiva de sus ciudadanos hacia la capitalista Berlín Occidental.

El muro comenzó como una cerca improvisada de alambres de púa, y gradualmente se convirtió en una imponente muralla de concreto de 156 kilómetros que rodeó los tres sectores occidentales de la ciudad, patrullada por soldados con órdenes de disparar a quien intentara cruzar.

De acuerdo con un estudio publicado este año, al menos 136 personas murieron tratando de cruzar el Muro de Berlín entre 1961 y 1989.

Otros miles pudieron evadir los campos minados, perros guardianes y torres de vigilancia, usando planes que incluían túneles, cables aéreos y compartimientos escondidos en autos para cruzar a Occidente.

No se disparó un sólo tiro cuando cayó el Muro dos décadas atrás. Esa noche se convirtió en una gigantesca fiesta en toda la ciudad, con alemanes orientales recorriendo las calles de Berlín del Oeste incrédulamente y residentes de ambos lados de la ciudad abrazándose entre sí. Así celebraban un hecho que creían que se convertiría en la “libertad”.

Este lunes se cumplieron 20 años de la caída del muro de Berlín, hecho que también refleja la caída del Comunismo en Europa y para los intereses de las grandes potencias que buscan imponer su pensamiento, representa la libertad adquirida por todo el pueblo alemán.

¿Caída del muro?

Antiguamente la división era ideológica, lo que fue mas conocido como “guerra fría”, pero hoy la división se produce a causa de la malísima distribución de la riqueza. Alemania, al igual que todo el mundo, aun continúan viviendo una guerra mas fría que la ideológica, una guerra cruel que consiste en la explotación a las clases mas desposeídas.

Alemania es hoy el país mas poderoso de Europa, pero aun así, es el país que registra la mayor diferencia social del continente.

Por su puesto que los que ya me conocen sabrán que con esta columna del día de hoy no pretendo hacer una defensa a lo indefendible. Definitivamente no pretendo defender al acecino Régimen Comunista Ruso. Solo busco plantear una interrogante, ¿qué estamos celebrando?

Creo que celebramos la imposición violenta de un sistema que predica libertad, pero mantiene a las personas esclavizadas ante Estados Unidos y las grandes potencias. Celebramos el hecho físico de lo que en su tiempo creyeron los alemanes que era el comienzo de la libertad, pero solo se convirtió en la expansión final del liberalismo (dos conceptos de los que hay que marcar una diferencia).

La secretaria de Estado estadounidense, Hillary Clinton, llamó a los líderes a trabajar juntos para promover la libertad más allá de las "fronteras actuales". Pero por su puesto, si eso es lo que esta haciendo Estados Unidos hace ya bastante tiempo instalando bases militares en Latino América, invadiendo paises, financiando y potenciando golpes de estado y otras acciones de violencia. ¿“Promoviendo la libertad”?

Entonces, ¿celebramos el triunfo de la libertad?, ¿el triunfo de los buenos? ¿o celebramos el triunfo de la dominación de las grandes potencias?, ¿el triunfo de las diferencias sociales irreconciliables?

Por ultimo, creo que este lunes solo se celebro la caída del muro de Berlín como la simple caída física de un muro, pero aun en Alemania y el mundo se construye un gran muro, es el muro de la pobreza, el muro de la injusticia, el muro del capitalismo. Aun sigue en pie un muro, no tan solo en Alemania, sino que en todo el mundo capitalista, incluyendo Chile, este muro es el muro que divide al mundo entre pobres y ricos.

Isaac Gajardo©

domingo, 8 de noviembre de 2009

Martes 10 de noviembre: día crucial para los profesores

555082_400Los parlamentarios después de haber realizado amenazas abiertas al gobierno, diciendo que si no solucionaba el tema de la deuda histórica no se aprobaría el presupuesto para educación del año 2010 propuesto por el Ministerio de Educación, esta semana lo aprobaron finalmente en Comisión Mixta de la Cámara de Diputados, aunque aun queda la votación en la sala que se realizara el martes 10.

La ministra de Educación, Mónica Jiménez, agradeció este jueves a diputados y senadores que forman la Comisión Mixta de Presupuestos, por aprobar la partida de recursos para dicha cartera durante 2010.

El 27 de octubre pasado, la subcomisión especial Mixta de Presupuesto había rechazado la partida de Educación para 2010 debido al no pago ni reconocimiento del Gobierno de la denominada "deuda histórica" con los profesores, pero el miércoles misteriosamente los legisladores tomaron otra decisión.

"Quiero resaltar y agradecer lo que pasó en el Parlamento. Se aprobó el presupuesto de Educación y creo que es una fantástica noticia para todos los niños, niñas y las familias chilenas", precisó este jueves la secretaria de Estado.

El gobierno nuevamente demostró su habilidad comunicacional aprovechando la oportunidad para declarar de boca del Ministro de Hacienda, que “el resultado confirma la postura del Gobierno de que la deuda histórica no existe”.

El debate volverá a presentarse el martes, cuando la Cámara de Diputados y el Senado (el miércoles) deban despachar la Ley de Presupuestos.

Frente a este panorama, la aprobación quedó condicionada a un protocolo de acuerdo, en el cual, se solicita buscar una solución al conflicto entre Gobierno y Magisterio. En ese sentido, Jaime Gajardo, presidente del gremio insistió en que aún queda una instancia más para revertir la situación y este viernes anunció que continuarán con el paro.

“Aquí no está dicha la última palabra porque todavía falta la votación en sala. Lo que sí sabemos es que un grupo importante de parlamentarios puso como condicionante para aprobar el presupuesto que se resolviera el asunto del Magisterio. Si esto efectivamente es así, nosotros lo recogemos y esperaremos lo que suceda la próxima semana. Si aquí se va a buscar una rápida salida y se retoma el diálogo con la autoridad es importante. Nosotros siempre hemos estado abiertos al diálogo y esperamos que esto se resuelva en los próximos días”, concluyó el dirigente.

En un análisis liviano de toda esta información, solo podría concluir que el Colegio de Profesores ya tiene su ultima oportunidad para ejercer presión al gobierno para que este reconozca la Deuda Histórica y esa oportunidad es a través de los diputados, los que si se ponen en la postura que han anunciado, de no aprobar el presupuesto, el gobierno se tendría que ver obligado a poner en acción un plan urgente para buscar una solución al conflicto.

Pero tengo un grave presentimiento que se los planteare a continuación, si los parlamentarios aprueban el presupuesto sin ejercer ninguna presión en favor de la movilización de los profesores, ahí los que deberían comenzar a pensar planes de emergencia son los profesores, los que ya han definido que se reunirán en Asamblea Nacional el miércoles con el fin de analizar lo ocurrido el martes.

Si el presupuesto se aprobara el Colegio de Profesores tiene tres claras oportunidades:

La primera es continuar con una movilización que después de la aprobación del presupuesto y el comienzo del cierre del año escolar en una gran cantidad de colegios ya perdería todo sentido de presión hacia el ejecutivo.

La segunda seria bajarse irremediablemente de su postura movilizatoria y conversar con el gobierno un plan para que no existan descuentos después del paro, no habiendo sacado nada después de esta movilización.

La tercera seria continuar con la movilización y radicalizarse aun mas de lo que ya pudimos observar el jueves 5 y en la asamblea nacional buscar otros métodos de presión, utilizando a otras fuerzas que puedan acompañar en la presión al gobierno.

Por lo menos ese es el panorama que hay ahora. No me gustaría juzgar si aprobar el presupuesto es bueno o malo, solo plantear que esta decisión del martes puede cambiar el destino de una movilización que ya iría por su tercera semana.

Isaac Gajardo©

sábado, 7 de noviembre de 2009

Profesores ¿radicalizan su movilización?

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Esta semana nuevamente continuaron activamente las movilizaciones de los profesores, mientras el gobierno ha insistido en negar la Deuda Histórica. Los profesores se encuentran en graves aprietos, ya que esta semana en la Comisión Mixta de la Cámara de Diputados fue aprobado el Presupuesto para Educación propuesto por el Mineduc, aunque este martes 10 de noviembre se votaría en la sala general.


Este jueves comenzó la anunciada radicalización de la movilización del Colegio de Profesores con la filtración de profesores en un acto que encabezo la Presidenta Michelle Bachelet en la Florida, donde inauguraba una nueva estación de metro. Los profesores floridanos irrumpieron en medio de la ceremonia gritando consignas a favor del reconocimiento de la Deuda Histórica. Precisamente, tres docentes de esa comuna se encuentran en huelga de hambre, al igual que otros 41 maestros a lo largo del país, cifra que ya se torna preocupante ya que se ha anunciado que durante el fin de semana ésta podría aumentar.


El mismo jueves, el presidente del Magisterio, Jaime Gajardo, entregó una carta en el Palacio de La Moneda, en la que realizaba un llamado a concretar un diálogo directo con la jefa de Estado, mientras profesores bloquearon calles y se enfrentaron con carabineros en diversas ciudades del país.


También, un grupo de aproximadamente 16 profesores pertenecientes a diferentes escuelas de la Región Metropolitana se tomaron por varias horas el comando del candidato presidencias de la Concertación, Eduardo Frei, con la intención de exigir al candidato que manifieste su opinión sobre el tema. La sede fue desalojada de forma pacífica.


En otro sector, este mismo día profesores también se tomaron la Dirección de Educación Provincial Norte, resultando 22 profesores detenidos, los que fueron liberados luego durante la tarde.


Dentro de la tarde se registraron diferentes tomas de caminos y edificios públicos en todo el país, como la Seremi de Talca y la Gobernación de Chiloé. En el norte diversos grupos de profesores hicieron actividades de autoinmolación para protestar por la Deuda Histórica, lo que fue calificado por las autoridades como preocupante.


“El Gobierno tiene que cesar la represión hacia los maestros, porque han hecho todo lo posible para quebrarnos y ya no les resultó, ya no se la pudieron, así que lo mejor es que conversemos y resolvamos los problemas lo más rápido posible”, señalo Gajardo, Presidente Nacional del Colegio de Profesores, junto con anunciar la posible radicalización del movimiento.


“Entendemos que ya no hay solución porque para el gobierno el tema de la deuda histórica se acabó. Ellos han dictaminado que la deuda no existe ni legal ni moralmente y así lo entendemos. El mensaje fue recibido. Y si el Magisterio tiene otra postura, nosotros estamos como el jamón del pan, pero queremos ser muy claros al decir que nuestro interés son los niños y venimos a jugarnos por ellos, no a tomar una postura u otra”, indicó Pablo Zalaquett en la vocería de la Asociación Chilena de Municipalidades.


Los profesores más tarde declararon que las palabras de Zalaquett se contradecían con lo que había dicho días anteriores, por lo que lo calificaron como “cobarde”.


Este viernes los profesores se reunieron en la esperada Asamblea Nacional y decidieron continuar en paro hasta al miércoles próximo, por lo que se espera que en los próximos días continúe aumentando la radicalización de este movimiento.


Solo concluir comentando algo que veo, ya que quiero ser justo, así como he criticado en oportunidades, la consecuencia de algunos profesores que no han renacido la Deuda Histórica, también me surge una duda que he planteado en varias oportunidades: “¿Por qué el mismo sector que en ciertos momentos nos trato como delincuentes cuando los estudiantes ejercíamos presiones radicales al gobierno ahora hacen lo mismo que nosotros?”


No es decir si esto sea bueno o malo, ya que está enmarcado dentro de su lucha, pero solo plantear este tema. No había querido hacer esta pregunta porque cuando se hace alusión a esto salen a relucir los rencores que en algún momento tuvimos los estudiantes hacia los profesores por no apoyarnos en diversas movilizaciones, pero creo que es necesario hacerla en este momento, para que nos demos cuenta que podemos conversar con los profesores y hacerles entender que aunque su lucha reivindicativa puede ser justa para muchos, también no se les debe olvidar la dignidad de todos los chilenos, cuando todos juntos debamos luchar por la educación pública.


Isaac Gajardo©

domingo, 1 de noviembre de 2009

Paro de profesores y la reacción del gobierno: ¿una joda para videomatch?

“Este paro ya no compromete solo la dignidad de los profesores, sino que está comprometiendo indirectamente la dignidad de nosotros los estudiantes, los cuales día a día nos sentimos atropellados por la negativa del gobierno a reconocer la deuda”

Yo, Isaac Gajardo, ejerciendo la vocería del Gobierno estudiantil del Liceo de Aplicación en entrevista a ADN Radio

[caption id="attachment_247" align="aligncenter" width="400" caption="Conferencia de prensa de Jaime Gajardo, anunciando que el paro de profesores continuará"]asambleoct7[/caption]

Definitivamente esto ya parece “una joda para videomatch”, como dirían por ahí unos amigos, porque este viernes el gobierno nuevamente se negó a conversar con los profesores sobre la deuda histórica. La reunión era esperada por todos, ya que los profesores llevaban el planteamiento de conversar y llegar a soluciones lo más pronto posible. Definitivamente, ni al gobierno, ni a los profesores, ni a los alcaldes, ni a los estudiantes nos conviene que el paro continúe.

El paro a todos nos perjudica y creo que eso es lo que no entiende el gobierno y los ministros, quienes se han empeñado en hacer creer que a los únicos que perjudica este paro es a ellos, utilizando a los estudiantes como “tema central”. Lo malo es que la población común y corriente se deja llevar por ese tipo de cosas y por recursos como “la ciudadanía cree que el paro es malo” y otras frases estratégicamente utilizadas en la prensa que lo único que pretenden es ‘lavar el cerebro’ de los televidentes, lectores o radio escuchas.

Los ministros y autoridades se han negado a conversar de la deuda histórica, siendo que ya saben la postura de los profesores: “mientras no haya una clara oportunidad de conversar seriamente sobre la deuda histórica y el gobierno la reconozca, el paro no termina”. En simples palabras, los culpables de que este conflicto aun no termine y que día a día veamos que esto  se convierte en una ‘teleserie sin fin’, como lo decía en mi publicación anterior, son específicamente los mismos que critican la decisión de los profesores de seguir en paro: las autoridades del gobierno.

Solo es cosa de mirar cuando este sábado se supo que el paro de profesores continuaba el gobierno en vez de hacer un llamado a continuar el dialogo, para llegar a una solución lo más rápido posible, opto por los recursos de dominio comunicacional como la frase mencionada anteriormente y otras frases que vistas por cualquiera, son nuevamente amenazas y agresiones contra el gremio. Nuevamente el gobierno demuestra que la dignidad de los profesores les importa un rábano.

Jaime Gajardo, el Presidente Nacional del Colegio de Profesores ante estas declaraciones, solo mostro su completo repudio declarando que "creo que son desafortunadas las opiniones, porque lo único que buscan con esto es descalificar, enlodar, seguir tratando de dividir a nuestro movimiento".

Ante esto, solo reflexiono y pienso que si el gobierno no cambia su postura frente a esta situación, este problema se irá agudizando mucho más, porque aunque se quiere hacer creer a la población que los profesores movilizados son una minoría, lamentablemente en la vida real eso no es tan así. Hoy se encuentran muchos colegios verdaderamente paralizados por este tema y solo se hacen turnos éticos. Pero por supuesto que a las autoridades del gobierno les dará lo mismo que el paro continúe, ellos solo lo ven como un problema político, porque ninguno de sus hijos esta en un colegio municipal.

La encrucijada

Hoy, tanto los profesores como el gobierno, se han dado cuenta que se encuentran en una encrucijada. Si los profesores deciden bajar su movilización esto sería visto como un triunfo del ejecutivo, quienes definitivamente no reconocerían la existencia de la deuda histórica. Pero si el gobierno decide ceder también demostraría que ante las presiones es ‘débil’.

Con este escenario donde ninguno de los dos actores principales está dispuesto a ceder, el tema se complica aún más que antes y se seguirá complicando mucho más con el paso de los días. Pero cuando vemos las dos caras de la moneda, personalmente me inclino por una y me pregunto ¿a caso el gobierno no se dará cuenta que el ceder ante las demandas de los trabajadores no es perjudicial?

Por su puesto que en el sistema en el que nos encontramos, que aunque muchos se rían o no lo quieran reconocer, está hecho en base a la explotación laboral, cuando el gobierno cede a las demandas de los trabajadores es visto como algo totalmente abominable y una acto de completa debilidad, pero ¿será tan abominable si lo que piden es justo?

Isaac Gajardo©