Profesores: ¿Dónde quedo la consecuencia?

[caption id="attachment_239" align="alignleft" width="510" caption="Foto de la marcha realizada el día de hoy en Santiago, en la que la reacción de carabineros fue totalmente desmedida"][/caption]



“el profe luchando, también está educando”

No me gustaría escribir sobre este tema, pero hace bastantes días que me viene dando vuelta esta idea, que pasare a plantear en esta oportunidad de la manera menos violenta que pueda. Se trata de lo que he visto en estos últimos días en los profesores que no se están movilizando. Con lo que diré en esta oportunidad no busco aprobar o desaprobar la forma en la que los profesores están ejerciendo las presiones correspondientes para que la “Deuda Histórica” sea reconocida (me refiero al paro indefinido), sino que solo busco interpelar a los profesores que en un tiempo predicaron consecuencia, pero hoy parece que esa consecuencia la han tirado al bote de la basura.

También aclarar que al escribir esto no me baso solo en casos ocurridos en el Liceo de Aplicación, liceo donde estudio, al que quiero como institución y del cual soy Secretario Ejecutivo de su Centro de Alumnos, sino que me baso de varias experiencias y situaciones que he visto repetidas en varios colegios de la capital que en estos últimos días he visitado o investigado.

Las cifras de adhesión nos revelan que la movilización de los profesores ha abarcado solamente a los docentes que trabajan el Colegios y Liceos municipales, pero a pesar de esto la adhesión ha sido más baja de lo que fue la adhesión de gremialistas en la pasada movilización que se realizo en junio de este mismo año exigiendo el pago del Bono SAE.

Esta cifra solo nos quiere decir algo. Hay profesores que se movilizaron la oportunidad pasada, pero esta vez han decidido no movilizarse. ¿Por qué hay profesores que no se están movilizando?

Al plantearme esta pregunta solo puedo pensar en que esta vez la deuda histórica no se les debe a todos los profesores, por lo que supuestamente solo algunos serian los “favorecidos”.

Definitivamente hay profesores que han hecho notar que solo son capaces de movilizarse “consecuentemente” cuando ellos son los favorecidos, pero cuando se habla de solidaridad o de conciencia sindical o social, esa consecuencia misteriosamente desaparece. Creo que aunque suene fuerte, esos profesores solo se han movilizado por su egoísmo y por su dinero y lamentablemente, aunque a sus alumnos les han predicado la consecuencia, esta no se ha visto reflejada cuando es necesario aplicarla, cuando supuestamente los profesores nuevamente están luchando por la dignidad docente. ¿O a caso solo cuando ellos eran los favorecidos estaba comprometida la dignidad docente? ¿Creerán que los estudiantes somos tan tontos como para no darnos cuenta de esta situación de inconsecuencia?

También, porque no hacer mención a otros profesores que también creerán que los estudiantes somos tontos, y me refiero a profesores que de un día para otro se bajan de la movilización y nunca se supo porque ni como, ni cuando, siendo que ellos también predicaron la consecuencia y el “compromiso con el gremio” cundo estuvieron movilizados.

A pesar de estos ejemplo, creo que no debemos generalizar, ya que también he visto como profesores a los que no les corresponde el pago de la deuda histórica se han movilizado junto a sus compañeros y ahí es donde veo que ellos verdaderamente tienen conciencia de lo que significan los movimientos sociales. Conciencia de lo que verdaderamente significa la solidaridad con los compañeros del gremio. Conciencia sobre que ya no se está hablando solo de dinero, sino que se habla de la dignidad de todos los docentes de Chile.

Ahora solo esperemos la consecuencia de los que hoy son consecuentes cuando se hable de luchar por la educación pública o por problemas del liceo y no tan solo por la dignidad docente, carrera que creo personalmente que es necesario dignificar, sino que también por la dignidad de todos los que hoy en día somos rehenes de un sistema educacional mediocre, discriminador y de una bajísima calidad.

En fin, no hago el llamado a que los profesores que no se están movilizando recapaciten en su decisión y decidan movilizarse de un día para otro, porque creo que a mí no me corresponde decir ese tipo de cosas ni hacer ese tipo de juicios y seria un irresponsable al hacerlo, pero sí creo que tengo el derecho, como estudiante al que se me predicó esa supuesta consecuencia que nunca fue, a hacer saber mi opinión y a decirle a estos profesores: ¿Dónde quedo su consecuencia?

Solo espero que estas declaraciones no se tomen como una descalificación ni nada parecido, ya que lo único que busco es hacer notar mi opinión y llamar a construir una sociedad verdaderamente consecuente.

Isaac Gajardo©

La histórica “Deuda Histórica”

Aunque las demandas de los profesores por el pago de la llamada deuda histórica volvió a acaparar portadas, ya se transformó en una frase que de tanto repetirla incluso ha perdido sentido para quienes la escuchan. Pocos se acuerdan de dónde proviene y por qué se produjo esta situación que año a año saca a los docentes a la calle a protestar por obtener lo que es justo. Una reivindicación de hechos acontecidos en la dictadura y que la democracia no ha logrado saldar.

Fue en 1980 cuando la ley 3.551 aumentó el sueldo a profesores, empleados públicos, funcionarios de las Fuerzas Armadas y del Poder Judicial, pero esta asignación duraría muy poco para los docentes. En junio de 1981 la dictadura traspasó la responsabilidad de la Educación pública del ministerio a los municipios y los profesores que fueron trasladados dejaron de percibir el aumento salarial y luego debieron someterse al régimen previsional y de salud privado. Este hecho originó el problema pues, además de dejar de recibir la asignación, los docentes argumentan que durante estos 19 años han tenido cuantiosas pérdidas en sus montos de pensiones.

En 1986, uno de los años más duros de la dictadura, y el magisterio decide emprender juicios laborales en todo el país que nunca vieron frutos, por lo que el tema quedó guardado entre los anhelos del gremio para la democracia, pero en 1996 el presidente de la Corte Suprema convocó al entonces ministro de Educación, José Pablo Arellano, y al presidente del Colegio de Profesores, Jaime Pavés, a una reunión para buscar una solución, pero la respuesta del secretario de Estado fue tajante: no hay política, que la justicia decida.

El 2000, los maestros presentaron una serie de demandas al fisco pidiendo indemnizaciones por el daño causado, pero estas acciones judiciales aún no obtienen un fallo.

La justicia no logró dar una respuesta satisfactoria al gremio docente, así que optaron por la vía política. En 2006, con Michelle Bachelet a la cabeza del país, vieron un escenario favorable para sus demandas y comenzaron una ardua campaña de cartas, audiencias y movilizaciones que favoreciera su postura a nivel político y gubernamental. La estrategia comenzó a rendir frutos. La Presidenta les señaló su disposición a lograr una salida y parlamentarios firmaron diversos proyectos de acuerdo que enviaron al Ejecutivo solicitando el pago de la deuda.

Recién en abril de 2008 se logró determinar el número de docentes afectados por la deuda histórica porque se formó una comisión de estudios compuesta por representantes del Colegio de  Profesores y de la Cámara Alta, quienes cifraron en 94.000 a los acreedores del Estado.

Pero en noviembre de ese año se produjo un hecho fundamental para la demanda del profesorado. El Congreso decidió poner en jaque la aprobación del Presupuesto 2009 para Educación si no daba una solución. En un acuerdo con el gobierno para sacar adelante el proyecto de ley con los recursos fiscales, los parlamentarios formaron una comisión especial que estudiaría esta larga historia y entregaría un informe al Ejecutivo con una propuesta de pago, la misma que el 15 de octubre respondieron negativamente los ministros de Hacienda y Educación.

La comisión parlamentaria además fijó el número de afectados por la deuda histórica en 84.002, incluyendo a jubilados, retirados y fallecidos, y el monto en la elevada suma de 5,2 billones de pesos, es decir, 9.133 millones de dólares.

Con esas cifras en la mano, los profesores propusieron el pago de un bono de 10 millones de pesos a cada uno de los perjudicados, establecer una pensión mínima docente de 400 mil pesos y un reajuste del diez por ciento, además de una indemnización directa al gremio. Los parlamentarios, en tanto, establecieron la solución en el pago de un beneficio adicional de pensiones a 26.345 maestros, que fluctuaba entre 50 mil y 120 mil pesos.

Sin embargo, hoy todo parece volver a foja cero con la tajante negativa del gobierno de cancelar la deuda histórica. “No vamos a aflojar”, aseguró Jaime Gajardo y manifestó que, dadas las circunstancias, se conformar con un pago reparatorio de un 20 por ciento de la deuda total, lo que corresponde a unos 1.826 millones de dólares. Una reparación que asciende a un monto mucho menor que los 4 mil 600 que el Estado gastó, por ejemplo, en armamento durante 2008 y que lograría poner el punto final a una historia que se escapa a los tecnicismos legales o a los cálculos matemáticos y que, luego de dos décadas, se ha transformado ya en una deuda política del Estado.

“Mentiras y contradicciones”, esa es la conclusión que han manifestado desde el Colegio de Profesores ante las respuesta que entregó el gobierno al Congreso por al pago de la deuda histórica. Definitivamente el conflicto no termina y ahora parlamentarios de la comisión de educación del congreso han señalado que de no solucionarse el problema de los profesores solo aprobara el monto de $1.000 en el presupuesto para educación del 2010 lo que ahora si que pone el jaque al gobierno.

Fuente principal: Texto Radio U. Chile

Isaac Gajardo©

Protocolos de acuerdo: la historia del protocolo que pretendía engañar a los secundarios

[caption id="attachment_220" align="alignleft" width="200" caption="una foto de la reunion que sostuvimos con la Ministra"][/caption]

Hace unos días atrás, cuando el Colegio de Profesores reclamaba el cumplimiento del denominado “protocolo de acuerdo por la deuda histórica” yo pensaba en esa palabra, “protocolo”. Y he decidido comentarles a través de estas líneas algo que creo que es la nueva estrategia del gobierno para engañar a las personas y para dilatar los movimientos sociales.

Esta nueva palabra presente en las bocas de todos los ministros para tratar conflictos sociales, hace referencia a una palabra derivada del latín protocollus que tiene una raíz netamente diplomática y que significa la manifestación escrita de un acuerdo entre dos o mas partes, en la que se establecen ciertos derechos y compromisos que los firmantes cumplirán.

Mas allá de significados, me recordaba el mes de junio, cuando los estudiantes del Liceo de Aplicación en conjunto con un grupo de Liceos de Santiago (INBA, Confederación Suiza, L4, Instituto Nacional) nos movilizamos de diferentes formas para exigir la salida de una Ley de Fortalecimiento de la Educación Publica (LFEP) que fue redactada entre cuatro paredes y que propone la desmunicipalicacion de los establecimientos educacionales y el paso de estos a organizaciones que se estructuraran como verdaderas empresas, lo que significa una inminente privatización de la educación. Una ley que lo menos que hace es fortalecer la Educación Publica.

En base a eso, como representante del Liceo de Aplicación participé una larga y tensa reunión con la ministra el 10 de junio, día que recuerdo por ser mi cumpleaños, donde se nos planteo la posibilidad de conversar con diputados y así lograr que a la ley se le hicieran reformas, reformas que nosotros no queríamos y no queremos, la ley debe ser sacada del parlamento.

Fuimos a Valparaíso días después, por una situación de compromiso y de saber cual era la postura de los diputados, en especial los que son parte de la Comisión de Educación de la cámara. Ahí nos llevamos una gran sorpresa, porque todos los diputados misteriosamente estaban en contra de este ‘proyecto maldito’ que proponía el inminente fin de la Educación Publica, incluso, diputados de la derecha pensaban en esta ‘aberrante ley’. Gran ironía por su puesto, ya que todos los representantes se sus respectivos partidos hace unos meses atrás aparecían en las portadas de todos los diarios levantando las manos junto a la Presidenta y la Ministra de Educación, comprometiéndose a aprobar estos proyectos.

Ahí, diputados de la Concertación, nos lanzaron su ‘plan maestro’, el “protocolo por la Educación Publica”, que correspondía a un acuerdo entre todos los actores de la educación y los parlamentarios de la Concertación, en el que nos propusiéramos trabajar en reformas a la LFEP y que estas fueran incluidas como indicaciones en el proyecto de ley que se comenzaría a trabajar en los días posteriores “¡que hermoso! ¡están escuchando a los estudiantes!”, nos dijeron los periodistas que estaban en las afueras, pero todo un completo juego mediático que descubrimos en los días posteriores.

Debíamos firmar el protocolo representando a todos los estudiantes de Chile, siendo que solo íbamos en representación de nuestros Liceos. Debíamos firmar un protocolo comprometiéndonos con no movilizarnos mientras estuviéramos dentro de la mesa de propuestas. Debíamos firmar un protocolo que solo nos aseguraba que fueran consideradas indicaciones, pero no nos aseguraba que esas indicaciones fueran aprobadas. Debíamos firmar una farsa que lo único que pretendía era frenar un inminente renacimiento del movimiento secundario el 2010. Debíamos firmar un protocolo potenciado y difundido por el gobierno y la Concertación.

A pesar de todas las presiones recibidas por “Dirigentes” que luego descubrimos que eran solo marionetas de los partidos de la Concertación, la democracia en nuestros Liceos triunfó, dando una respuesta absolutamente negativa a la falsa propuesta del gobierno y sus parlamentarios. Los estudiantes no dejamos que nos engañaran con su truco del “protocolo”.

Ahora si vamos a la actualidad, el Colegio de Profesores cometió el error de firmar un protocolo lleno de vacíos y ambigüedades y ahora eso le pasa la cuenta. Los dirigentes mapuches se encuentran en la interrogante de firmar los protocolos que también les ofrece el gobierno para que frenen sus manifestaciones. Los camioneros, trabadores de CODELCO y una serie innumerable de gremios y organizaciones sociales que pudieran producir grandes conflictos sociales hoy se encuentran en la misma situación que los secundarios nos encontramos hace unos meses atrás. Se encuentran frente a la manipulación interna de los partidos políticos. Se encuentran frente al inminente deseo del gobierno (derecha, concertación e izquierda) de dilatar conflictos sociales.

Profesores del Liceo de Aplicación: amplia adhesión al paro

Vie. 03 Octubre de 2009

A pesar de que el gobierno había prometido conversar con los profesores y el dialogo se iniciaba ayer, las autoridades insistieron en que la deuda histórica no existe, por lo que los profesores decidieron bajarse de la negociación.

A las 11:30 de ayer salió Gajardo flanqueado por la directiva del magisterio y muy molesto, diciendo que “Mañana (hoy) el paro se inicia en todo el país”, porque el gobierno se negó a conversar sobre la deuda histórica.

Esta mañana, Jaime Gajardo, presidente del Colegio de Profesores dio una conferencia de prensa en la puerta del Liceo reafirmando el paro e informando además que el Liceo de Aplicación es uno de los liceos que presenta una mayor adhesión en la Comuna de Santiago, junto con el INBA y el Manuel Barros Borgoño.

“Estamos llegando a un punto donde no tenemos alternativa, y que esto traiga la alteración del año escolar es una consecuencia que la autoridad debe estar consciente, pero los alumnos son tan rehenes de la crisis educacional que se vive y por estos problemas que el Gobierno no ha solucionado”, expresó Gajardo

En el liceo de Aplicación, como lo señalábamos anteriormente hubo una adhesión estimada del 98% de los profesores, por lo que el gremio lo califica como “absolutamente exitoso”. Los profesores movilizados declararon que acataran todas las decisiones del Directorio Nacional, por lo que si el Directorio decide continuar en paro este lunes, ellos lo harán.

En la mañana las clases no se realizaron y solo hubo asistencia, la que fue tomada por los inspectores. La Directiva del Gobierno Estudiantil del Liceo de Aplicación, a través de su vicepresidente, Gerardo Yañez, declaro que “al igual como lo hicimos en junio con las movilizaciones del Bono SAE, aun no podemos emitir un apoyo completo a la movilización de nuestros profesores, pero solo aclarar que creemos que lo que reclaman es justo y el gobierno debe cumplir”.

Isaac Gajardo, Secretario Ejecutivo del GELA, declaró que "nadie puede dudar que la deuda existe y que el gobierno la quiera negarlo es una verdadera aberración".

Los profesores marcharán del Liceo de Aplicacóm marcharán hasta la Plaza de Armas, a las 10.30, y luego, junto a los profesores de tola la Región Metropolitana hasta la Plaza los Heroes.

Todas las informaciones que vayan surgiendo durante la tarde y el fin de semana, que será crucial para saber si la movilización de los profesores continúa esta próxima semana se irán informando a través de este mismo medio. Por su parte el Gobierno ya suspendio la prueba SIMCE.

Secretaría de Comunicación e Información

Gobierno Estudiantil del Liceo de Aplicación

Estudiantes y apoderados: se utilizan sus declaraciones para ensuciar el movimiento de los profesores

[caption id="attachment_214" align="aligncenter" width="347" caption="Afiche de la movilización indefinida que iniciarán los profesores desde este viernes"][/caption]

Hace unos días atrás el Presidente del Colegio de Profesores de Chile, junto a los directores nacionales Sergio Gajardo, Luis Madariaga, Darío Vásquez y Carlos Bastías, y Arturo Escarez, Presidente del Consejo Nacional de Asistentes de la Educación, recibieron el apoyo de las bancadas de diputados del PPD, PRSD, PDC, PRI y PS. Pero hoy solo me gustaría hacer mención a esto, porque el tema del que les quiero hablar es otro y se trata de cómo el gobierno y sus asesores comunicacionales han sabido usar a estudiantes y apoderados para debilitar el movimiento.

Al decir esto, ahora puedo asegurar que no nos tendría por qué parecer extraño cuando veamos estudiantes o apoderados hablando en televisión, radio o para la prensa escrita, sobre lo malo de la movilización de los profesores y la inconsciencia de estos señores, “¿cómo se les ocurre parar a estas alturas del año?”, va a pensar usted cuando vea eso, pero ¿Qué noticiario informo los motivos de la paralización de los profesores antes de poner personas entregando declaraciones en contra?

Les puedo decir responsablemente, por todas las investigaciones que he realizado y textos que he leído sobre el tema, además de que solo basta ver los noticiarios un minuto, para darse cuenta de lo que está pasando. La televisión está mostrando lo que unos pocos quieren que veamos, para que podamos opinar como ellos quieren que opinemos. Para eso, en el caso de las movilizaciones, siempre utilizan rostros de personas que salen dando declaraciones y hacen diferentes tipos de peripecias con el único interés de lograr que las denominada ‘opinión pública’ quede con una visión determinada sobre el tema. Después de esto, las personas que salen en la televisión y en la prensa masiva dando este tipo de declaraciones terminan siendo verdaderos rehenes que son utilizados por los editores.

Esta tarde, al consultársele sobre este tema, el director nacional del Colegio de Profesores, Osvaldo Verdugo, califico como un riesgo la idea de utilizar a los estudiantes como rehenes, en la última movilización que están protagonizando los docentes en demanda por la deuda histórica.

“Creo que la mayor legitimidad que tiene nuestra demanda es que logremos construir aliados en el mundo social y político. El que intente utilizar a los jóvenes como rehenes de esta lucha es un riesgo mayúsculo, ahí tengo un matiz con quienes están con un paro indefinido”, sentenció Verdugo en radio Cooperativa.

El Colegio de Profesores dialogara con el gobierno, pero mantiene el paro

En el lado noticioso, el dirigente también se mostró conforme con la propuesta del Gobierno, de establecer una mesa tripartita, ya que aseguró que se deben agotar todas las instancias de diálogo.

“Me parece una medida razonable, ya que hay que agotar todas las instancias de diálogo y lograr una salida política a un tema que debiera tener una mirada nacional”, dijo Verdugo. Asimismo, afirmó que el paro indefinido es una medida legítima, pero sólo en caso de que no se llegue a un acuerdo político con La Moneda. Los profesores iniciaran el paro si o si este viernes, pero esperan que el dialogo con la moneda, solucione todo antes del lunes. De no ser así, continuaran movilizados.

“Lo que está en juego es una deuda moral, la cual a lo mejor no es jurídicamente aceptable, pero hay un problema real. Si al final no logramos un acuerdo con la mesa de diálogo, el paro indefinido como último elemento y recurso es legítimo”, enfatizó.

¿Cómo evitar esta manipulación?

Creo que es muy difícil evitar esta manipulación de los medios sobre las noticias, pero la única solución es no prestarse para dar declaraciones a cualquier medio, menos cuando ya se sabe de ante mano que el micrófono que hay delante de uno es de un medio censurador y estos editaran todo lo que uno diga para su favor. Además, debemos ser capaces de informarnos por vías más claras y variadas y para eso existen los blogs, diarios on line, etc.

El manejo del Gobierno y la Ministra de Educación en el caso “Deuda Histórica”: los profesores han reaccionado

[caption id="attachment_211" align="aligncenter" width="400" caption="Momento exacto en el que Jaime Gajardo da a conocer la desición de la Asamblea Nacional"][/caption]

Ante tanta noticia en las últimas horas con respecto a las movilizaciones que iniciarán los profesores desde este viernes, me he visto en la necesidad de escribir nuevamente sobre este tema y sobre ‘el vuelco’, que para mí ya era esperado, que ha dado este conflicto de los profesores con el gobierno por el reconocimiento de la “deuda histórica”.

Pero antes de llegar a lo ocurrido el día de hoy, me gustaría tratar el tema de por qué era inevitable que los profesores en su asamblea, votaran casi por unanimidad a favor de realizar este paro indefinido. Ese por qué al que me quiero referir, se trata de la actitud que ha tomado el gobierno frente al conflicto de la “deuda histórica”, el que verdaderamente, con las declaraciones de sus ministras ha incitado a los profesores a esta reacción.

Los dichos de la ministra vocera de gobierno

La ministra vocera de Gobierno, Carolina Tohá, analizó los alcances de la respuesta entregada a los parlamentarios, señalando que el Ejecutivo "ha analizado en detalle este informe (de la Cámara) y en el mismo informe están los elementos que ratifican que no hay obligaciones pendientes con los profesores".

Tohá reconoció que "es verdad que los profesores sufrieron en dictadura al igual que millones de trabajadores chilenos", sin embargo, "en los años de democracia se ha mejorado las remuneraciones, se han subido casi tres veces por sobre el promedio del resto de los trabajadores y se ha hecho también un gran esfuerzo para mejorar sus condiciones de retiro y de remuneración".

Los dichos de la ministra

Mónica Jiménez ha utilizado una estrategia, como las mismas que utiliza cuando los estudiantes secundarios plantean sus problemas y propuestas, totalmente amenazadora y represiva. Ha realizado muchas declaraciones que lo único que hacen es degradar la profesión docente y solo demuestran que el gobierno no escucha a los trabajadores.

Ayer a ADN Hoy, la ministra dijo que "a mí hay viejitas, profesoras en la calle que me dicen (lo de la deuda histórica) Y yo les digo 'señoras olvídense, no se hagan ninguna ilusión, la deuda histórica no existe'".

Ayer también, Jiménez en diálogo con radio U. Chile, reiteró su postura y aseguro que "Esta es una historia muy antigua, y el Gobierno nunca ha cambiado su posición, porque no existe deuda histórica, no existe, eso es lo que ha planteado el gobierno siempre".

La esperada reacción d los profesores el día de hoy

Después de escuchar todas estas declaraciones, el presidente del Colegio de Profesores declaro ayer que "Es muy lamentable lo que ella ha estado señalando. Creo que son opiniones muy desatinadas, con poco juicio político y contradictorias, porque ella tiene que recordar que precisamente para destrabar el tema del presupuesto el año pasado se optó por formar esta comisión".

Pero como lo anticipamos ayer, el día de hoy era decisivo, porque se realizaría una Asamblea Nacional que pretendía definir los pasos a seguir como gremio para presionar al gobierno y aclararle que con los profesores no se juega.

Tras la extensa reunión que convoco representantes de los profesores de todo Chile en la sede de la Central Unitaria de Trabajadores (CUT), el presidente del Colegio de Profesores, Jaime Gajardo, comunicó la determinación del gremio: “Vamos a iniciar un paro nacional indefinido a partir del viernes 23 de octubre, en todo el país, de Arica a Magallanes”, dijo el timonel, flanqueado por los dirigentes, al finalizar la asamblea que se extendió por más de 4 horas.

Como solución al conflicto, los docentes exigen un proyecto de ley con discusión inmediata para reconocer el pago de la deuda histórica, en base a lo reconocido por la Cámara de Diputados del informe elaborado por la comisión ad hoc instalada para analizar el tema. “No aceptaremos menos de lo que ahí está estipulado”, dijo Gajardo. Pero junto al llamado a paro, los profesores además dieron una señal de diálogo al abogar por la instalación de una mesa tripartita, esta instancia debe contemplar -además del gobierno y los docentes-, al Parlamento representado a través del presidente de la comisión de Deuda Histórica, el diputado PS Carlos Montes.

Además del conflicto de la “deuda histórica”, los docentes exigen que el Bono SAE les sea cancelado como se les había prometido y que no haya ningún cambio como los que ya se pronostican en la cancelación.

Isaac Gajardo©

El golpe bajo del gobierno a los Profesores de Chile

[caption id="attachment_205" align="aligncenter" width="510" caption=""Sra. Ministra: ¿desea ud. que los niños aprendan que la ley no se respeta?". Gran recuerdo de las movilizaciones por el Bono SAE. (Foto exclusiva Isaac Gajardo ©)"][/caption]

Dentro de la semana recién pasada en una de mis publicaciones me réferi a un tema que ha sonado bastante en este último tiempo y se refiere al conflicto que aun tienen los profesores con el gobierno, ahora por la cancelación de la denominada deuda histórica. Supuestamente, este 15 de octubre el gobierno debía entregar una respuesta de cómo cancelaria esta deuda en un plazo razonable para los profesores, pero todo cambió de un momento a otro, porque el gobierno se arrepintió bruscamente y no reconoció la existencia de la deuda histórica, siendo que en oportunidades anteriores la había reconocido, incluso, en la firma de lo que se llamo “protocolo de acuerdo por la deuda histórica”, el que pretendía la creación de una comisión que se encargaría de investigar cuanto era el monto que se le debía a los profesores, para que luego el gobierno pudiera establecer un plan para su cancelación.

El monto calculado por esta comisión fue de aproximadamente 9 mil millones de dólares. Y este 15 de octubre el gobierno debía entregar una respuesta para fijar este plan de cancelación de la deuda histórica. La respuesta fue calificada como "un golpe muy fuerte y muy bajo", por el presidente de Colegio de Profesores, Jaime Gajardo, ya que esta aduce a que no corresponde el pago de la deuda debido a que un dictamen de la Contraloría General de la República establece lo contrario.

Al respecto, el presidente del Magisterio señaló que "realmente ha sido muy lamentable conocer la respuesta que se entregó al Parlamento, porque no es sólo una canallada y un golpe muy fuerte, muy bajo al Magisterio, que se había fijado expectativas en este pago, sino que además es un documento que está plagado de contradicciones y de mentiras".

Antes de continuar aclarar solo un detalle que se le olvida al gobierno y a la Contraloría, que señalan que la deuda habría prescrito, aludiendo a que con el cambio de administración la deuda quedo caduca: si la situación es realmente así, eso está en contradicción al Código Laboral, que señala que cuando un empleador distinto se hace cargo de una empresa, los trabajadores no pierden sus derechos, por lo tanto es impresionante e inaceptable que el “gobierno de las políticas sociales”, el “gobierno de la defensa a los trabajadores”, esté violando el mismo código que con tanta propaganda dicen defender. Algo bastante contradictorio.

El futuro de las movilizaciones

Cuando se le consultó al presidente del Colegio de Profesores sobre posibles movilizaciones, este declaró que "No descartamos nada, puede partir un paro indefinido al otro día, puede que optemos por no cerrar el año escolar. La gente está muy ofuscada y molesta". Para discutir las futuras medidas a realizar como gremio, mañana martes, se realizará una Asamblea Nacional que será crucial, ya que pretende definir los próximos pasos que seguirán los profesores. El presidente declaro además que “esto ya se transformo en un tema de dignidad, y así lo vamos a afrontar”.

Hace solo minutos…

“No hay deuda histórica ni deuda actual con los profesores” declaró la jefa de la cartera de Educación, Mónica Jiménez y también anticipó que para el paro que está presupuestado, “los docentes se atengan a las consecuencias”. Esto último significa que “no habrá pago de remuneraciones y que peligra el año escolar”. Además, instó a los profesores a qué piensen en el alumnado. Una verdadera amenaza, las cuales ya estamos acostumbrados a escuchar de parte de la ministra.

Un poco de historia antes de terminar…

Para los que aun no saben qué es la deuda histórica, esto se resume en todos los gastos que se han ido generando desde 1981 cuando el Estado traspasó la educación a los municipios y afecta a 84 mil profesores, que han visto verdaderamente afectada su dignidad al no producirse la cancelación de dineros que son absolutamente justos y que les pertenecen por derecho.

Hay profesores que incluso han fallecido esperando el pago de la deuda. Creo que definitivamente ya es tiempo de Chile reaccione y que el magisterio también reaccione en su totalidad. Con esto se demuestra la ineficacia y la mentira que se esconde detrás de las mesas de diálogo, es por eso que debemos reconocer ese detalle y apoyar a nuestros profesores, porque su lucha es totalmente justa.

Isaac Gajardo©